Методика проведения Английского языка

1. Обучение диалогической речи проводится при использовании

· фонетической зарядки

· подстановочных упражнений

· ролевых и свободных ситуаций

· обильного аудирования

2. Постоянно действующие принципы обучения данному предмету независимо от целей и условий обучения являются:

· частными методическими принципами

· дидактическими принципами

· общими методическими принципами

· принципами обучения

3. Во время упражнения на повторение отрабатывается:

· речевой слух

· оперативная память

· артикулирование

· вероятностное прогнозирование

4. Наименьшей произносительной единицей является:

· слово

· звук

· слог

· предложение

5. Совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию, называется:

· стандартной речевой ситуацией

· речевой ситуацией

· реальной речевой ситуацией

· учебно-речевой ситуацией

6. Сложный вид речевой деятельности, заключающийся в ознакомлении с текстом с целью выделения из него содержания с целью его письменного изложения, называется:

· письменной речью

· письмом

· реферированием

· аннотированием

7. Закономерности, отражающие специфику процесса обучения данному предмету и составляющие основу методов обучения, — это:

· общие методические принципы

· дидактические принципы

· частные принципы обучения

· методические принципы обучения

8. Семантизация лексики — это:

· способность употребления лексических единиц

· правильное употребление лексических единиц

· описание лексического фона

· раскрытие значений лексических единиц

9. Речевая ситуация — это:

· ситуации, порождающиеся жизнью учебного заведения

· совокупность обстоятельств и отношений, включенных в коммуникацию

· ситуации, которые обусловлены социальными отношениями, повторяются и составляют регламентированную часть жизни общества

· ситуации порождаются жизнью учебного заведения

10. Обучение аудированию заключается в:

· тренировке слуха

· тренировке памяти

· совершенствовании навыков различения и узнавания

· развитии и совершенствовании механизмов аудирования

11. Грамматический навык — это:

· способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти синтаксические средства речи

· способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти различные средства речи

· способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти морфологические средства речи

· способность автоматизированно извлекать из долговременной памяти грамматические средства речи

12. Обучение аудированию должно предусматривать...

· формирование механизмов речевого слуха, памяти, вероятностного прогнозирования и артикулирования

· формирования навыков и умения письма

· формирования навыков и умения говорения

· формирование навыков и умения чтения

13. Речевой навык — это способность ...

· управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности

· осознанно совершать речевое действие

· автоматизированно совершать речевое действие

· автоматизированно совершать действия

14. Учебные речевые ситуации, в которых учащиеся исполняют воображаемые профессиональные роли, называются:

· ролевыми ситуациями

· проблемными ситуациями

· учебно-речевыми ситуациями

· стандартными ситуациями

15. Развивающие цели обучения представляют собой ...

· обучение общению на иностранном языке

· становление всесторонне развитой личности

· формирование у учащихся системы моральных ценностей, оценочно-эмоционального отношения к миру

· передачу учащимся творческой, поисковой деятельности

16. Раскрытие значения лексических единиц называют:

· лексическим фоном

· лексическим умением

· семантизацией лексики

· лексическим навыком

17. Умение — это:

· способность управлять своими навыками для решения задач, возникающих в ходе деятельности

· способность автоматизированно совершать действия (операции)

· деятельность, осуществляемая с помощью языка

· продукт общественной, материальной и духовной деятельности людей

18. Письменная речь как одна из форм выражения языка характерна для:

· говорения и письма

· чтения и письма

· говорения и аудирования

· чтения и говорения

19. Основные формы выражения языка в речи — это:

· говорение и аудирование

· говорение и чтение

· аудирование и письмо

· устная и письменная

20. Подкрепление — это:

· способ обучения путем изложения правил, описания значения слов и т.п

· способ обучения путем использования наглядных пособий и оценки действий учащихся

· способ обучения, заключающийся в оценке действий учащихся, этому способу всегда предшествует контроль

· способ обучения путем демонстрации, использования наглядных пособий