Методы и приёмы организации ситуации успеха как одно из направлений повышения социализации учащихся

Презентация подготовлена учителем начальн ых классов МКОУ «Свердликовская средняя общеобразовательная школа» Харитоненко Л.А.

Переживание учеником ситуации успеха

• повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы, позволяет ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
• стимулирует к высокой результативности труда;
• корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность , самооценку;
• развивает инициативность и активность;
• развивает коммуникативные способности;
• поддерживает в классе благоприятный психологический настрой.

Условия, способствующие созданию ситуации успеха

• Соответствие материала по сложности и типу класса;
• Применение уровневого деления учащихся;
• Учёт психофизического развития каждого ученика;
• Ориентация на зону «ближайшего» и «дальнего» развития ученика;
• Оптимальный темп урока;
• Межпредметные связи;
• Опора на знания учащихся;
• Выбор действия в соответствии с возможностями ученика;
• Индивидуальные задания для слабых и сильных учашихся.

Этапы создания ситуации успеха

• создание проблемной ситуации;
• привлечение занимательного материала;
• применение наглядных средств обучения;
• использование неожиданной, противоречивой информации;
• эмоциональная насыщенность содержания;
• эмоциональная зарядка;
• соревновательные и игровые моменты;
• разъяснение и постановка цели деятельности;
• разработка плана действий.

Успех школьнику может создать учитель , который сам переживает радость успеха.»

Установки и действия педагога

• оздание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроках;
• нейтрализация памяти от отрицательных эмоций в предшествующей деятельности;
• применение поощрения и порицания;
• эмоциональное одобрение и стимуляция учебной деятельности;
• формирование адекватной оценки учащихся;
• эмоциональная речь учителя;
• Индивидуальная помощь учащимся.

• занимательный материал;
• наглядность;
• использование ТСО;
• работа в парах и группах;
• связь с нашим временем;
• практическая работа;
• словарная работа;
• подготовка к контрольным работам;
• нестандартная форма проведения урока.

Что одному не под силу то легко коллективу»

• Работа в парах постоянного и сменного состава;
• Работа в группах ( по 4 человека);
• Коллективная работа.

• Оценивание работ учащихся;
• Создание портфолио учеников.