Метапредметная обучающая диагностическая работа по теме "Диаграммы" . Математика 6 кл.

ФИО

Жамбалдоржиева Туяна Кимовна

Место работы

МБОУ «Чиндалейская СОШ»

Должность

Учитель

Предмет

Математика

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Метапредметная обучающая диагностическая работа по теме «Диаграммы», 4-й урок

Тип урока

Урок рефлексии

Предметная программа и её автор

Математика 6 класс, И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович

Цель урока

Формирование умений решать метапредметные задачи по теме, осуществлять контроль, обучать друг друга (научиться решать метапредметные задачи)

Задачи урока

Предметные: Умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; контроль, взаимоконтроль и обучение.

Метапредметные: развитие математической речи; умение ориентироваться в своей системе знаний; способность планировать и контролировать свою учебную деятельность, прогнозировать результаты; умение излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории, оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы, способность работать в коллективе, умение публично предъявлять свои образовательные результаты.

Технологии

Формирующее оценивание. М. А. Пинская. Учебно-методическое пособие «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»: курс на 36 часов. – М.: Педагогический университет «первое сентября», 2013. – 96 с.

Методы и формы

самостоятельная работа; словесный, устная, письменная, индивидуальная, парная работа

Техническое оснащение урока

ПК учителя, проектор,

Литература, источники информации

Математика 6 класс, Автор И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, - М.: Мнемозина, 2012

Презентация

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Название используемых ЭОР, гиперссылка

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

1. Вводно-мотивационный этап

1

Организационный момент

1 мин.

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствует учащихся, организует доброжелательный настрой.

Слушают учителя, включаются в ритм урока.

Слайд №1,2 –Девиз урока.

2

Инструктаж учителя

5 мин.

Дать четкий инструктаж, критерии оценивания

Проводит инструктаж, ознакамливает с критериями оценивания.

Ребята,

- ознакомьтесь с заданиями

- выберите 1 задание, по которому вы станете консультантом

- решите все 5 заданиq

-зачет, консультирование учителя

- зачет, консультирование в группах

- рефлексия

Ознакамливаются с текстом заданий, выбирают 1 задание по своему уровню, по которому становятся консультантом, прослушивают инструктаж и критерии оценивания

Слайд № 3 – инструктаж

Слайд №4 – критерии оценивания

На доске заготавливается таблица оценивания

3

Постановка и принятие учебной задачи

2 мин

Постановка детьми цели и задач урока

Вопросами подводит детей к постановке цели и задач урока

Слушают учителя, ставят цель урока

Отвечают на вопросы учителя

1. Операционно – содержательный этап

4

Самостоятельная работа, зачет, консультация учителя

10 мин

Проверить уровень выполнения заданий, дать консультацию по проблемным точкам

Проводит консультацию по проблемным точкам

Подготовка и сдача зачета. Решают все 4 задания, сдают зачет учителю, проходят необходимое консультирование.

секундомер

Коммуникативные: развитие математической речи, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (выбор задания по своему уровню), обучение.

Предметные:

Умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

Регулятивные: контроль, взаимоконтроль

5

Зачет, консультирование в группе

18 мин

Проверка консультантом уровня усвоения заданий, обучение и взаимоконтроль

Фиксирует время работы в группах сменного состава (по 6 мин)

Зачет и консультирование в группе, взаимообучение и взаимоконтроль

Заполнение таблицы оценивания

7

Итог урока.

Рефлексия.

9 мин

Провести рефлексию по содержанию работы и по способам деятельности, анализ таблицы

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями, подводит итог урока

Организует самооценку учебной деятельности.

У каждого на столе лежит 3 карточки, нужно показать ту, которая соответствует твоему настроению в данный момент.

Объявляет отметки, полученные на уроке.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Определяют степень настроения (отличное, равнодушное, плохое)

Выставляют полученные отметки в дневник.

Таблица оценивания

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные: умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Река

Амазонка (Ю.Америка)

Висла (Европа)

Ганг (Азия)

Дунай (Европа)

Муррей (Австралия)

Нил (Африка)

Ориноко (С.Америка)

Сена (Европа)

Длина, км

2850

Река

Амазонка (Ю.Америка)

Висла (Европа)

Ганг (Азия)

Дунай (Европа)

Муррей (Австралия)

Нил (Африка)

Ориноко (С.Америка)

Сена (Европа)

Длина, км

6400

1047

2700

2850

2570

6671

2730

776