Методическая разработка урока по теме "Именительный и винительный падеж имен существительных"

Этап урока

Д. учителя

Д. учащихся

1.Организационный

Организует класс, задает положительный настрой на урок.

Приветствуют друг друга, учителя.

Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- Где мы? (в структуре курса)

- Как отличить ед. число от мн. числа?

- Какие особенности имеют имена сущ-ые во мн. числе?

- Как это влияет на алгоритм проверки безударного окончания имени существительного?

- На доске:

Сугробов, о сугробах, сугробам, сугробами, сугробы.

- Что записано?

- Да, верните, пожалуйста, рассыпанные слова в таблицу на свои места. Что для этого надо сделать? Выполните работу в парах.

- Есть затруднения?

- Зафиксируйте свои затруднения на листах бумаги!

- Проверяем и, возможно, получите ответ на свой вопрос.

- Прикрепите свои листочки на доску.

Проверка фронтально.

- Мы учимся писать безударные окончания имен существительных.

- Мы научились проверять без безударные окончания имен существительных в ед. числе.

- Но имя существительное имеет две формы числа – ед. число и мн. число.

- … можно по значению и по окончанию.

- Они не различаются по склонениям.

- в ед. ч.:

1. Склонение

2. Падеж

3. Слово с удар. окончанием или

таблица.

- во мн. ч.:

1.--------------

2. Падеж

3. Слово с удар. окончанием или таблица.

- Это изменения слова сугробы по падежам.

- Определить падеж.

Записывают в тетрадях.

-Да, нам трудно…

- Мы не можем…

И.п.

СУГРОБЫ

В.п.

- Мы не смогли определить падеж у слова сугробы.

3. Постановка учебной задачи.

- Почему не смогли определить падеж?

И.п. есть что? сугробы

В.п. вижу что? сугробы

Физминутка + сюрприз

(звучит спокойная музыка)

-Закрыли глаза, легли на парту, полежим, помечтаем, подумаем!

- О чем думали?

- А я думала, как помочь вам. Поэтому принесла в класс волшебную трубу, дали мне ее с условием: эта волшебная труба будет нам помогать, если мы…

-Давайте попробуем!

- Как решить УЗ?

- Я хочу увидеть, как она работает!

- поймем, как она работает.

4.Построение проекта выхода из затруднения

- Что предлагаете делать?

- Думать, рассуждать…

- Обратимся к алгоритму…

- В ед. числе тоже было трудно отличить И.п. от В.п. у имен существительных м.р. и ср. р.

- Попробуем, как и в ед. числе определить роль в предложении.

- Значит, надо с этим словом придумать предложение.

Если …

подлежащее - И.п.

втор. член – В.п.

5. Реализация построенного проекта

- Волшебная труба должна помочь.

Белоснежная зима нам сугробы намела.

Под березами лежат сугробы снега.

- Что помогает определить падеж?

-…роль в предложении, значит подчеркнем главные члены.

-Проверим. УРА!

- Теперь мы легко отличим И.п. от В.п.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Задание с доски:

1. Ветер гонит тучи по осеннему небу.

Тучи собираются на осеннем небе.

Работа по учебнику:

1. Учебник, правило на с.126

2. УПР.250 (списать только 2 часть).

Выполняют фронтально устно.

Выполняют с комментированием.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. На доске:

Морозы на службу

Выводит зима.

Большие морозы

Морозят дома.

2.- Попробуйте придумать свои предложения.

- Молодцы! Я тоже придумала для вас похожие предложения.

Выполняют самостоятельно.

Взаимопроверка по эталону.

Придумывают устно свои предложения по картинке.

Записывают предложения. Выполняют задания.

Самопроверка по эталону.

8. Включение в систему знаний

- У каждого из вас листок с заданиями по теме.

Задание №1.(найти имена существительные мн. числа в И.п. и В.п.)

Проверка:

- встаньте те ученики, у кого существительное стоит в И.п. (такие предложения были только у мальчиков,

В.п. – только у девочек).

- Как отличали И.п. от В.п.?

Выполняют самостоятельно на листочках каждый свое задание.

-…..

9.Рефлексия учебной деятельности.

- Наш урок подходит к концу.

- Справились ли мы с нашими учебными задачами?

- Что нового узнали на уроке об имени существительном?

Дети высказывают свое отношение к уроку.

Умею…

Понимаю

Знаю…

- Я сегодня…

- Я хочу…

10. Домашнее задание

На выбор:

• Придумать предложения с существительными в И.п. и В.п.

• Упр.248 /249

Выделенное имя существительное стоит в

Им. п.

В. п.

С неба падают пушистые снежинки.

Девочка ловила пушистые снежинки.

Из окна я вижу сугробы снега.

Горят сугробы серебром.

Ребята играли на улице в снежки.

Снежки летят точно в цель.

Мои варежки упали в снег.

Бабушка связала мне варежки .

Иней украсил деревья кружевами.

Спят в зимнем лесу деревья.