Методика "Лесенка побуждений"

Методика "Лесенка побуждений"

Цель – выявить соотношение познавательных, положительных социальных и отрицательных социальных мотивов учения школьников.

Стимульный материал: карточки, на каждой из которых написаны утверждения, соответствующие познавательным мотивам учения (1-я группа), социальным мотивам учения (2-я группа) и мотивами избегания неудач (3-я группа):

1-я группа:

1. Я учусь, чтобы всё знать.

2. Я учусь, потому что мне нравится учиться, узнавать новое, думать.

3. Я учусь, потому что я хочу научиться сам решать задачи.

4. Я учусь, потому что хочу быть умным.

2-я группа:

5. Я учусь, чтобы быть полезным людям, когда выучусь.

6. Я учусь, чтобы учительница меня хвалила.

7. Я учусь, чтобы своими успехами радовать маму и папу.

8. Я учусь, чтобы мои одноклассники меня уважали.

3-я группа:

9. Я учусь, чтобы меня не ругали и не наказывали дома.

10. Я учусь, чтобы, когда вырасту, не стать безработным.

11. Я учусь, чтобы быть не хуже других детей.

12. Я учусь, чтобы мои друзья не смеялись надо мной.

Инструкция испытуемому: «Мы с тобой строили лесенку уроков.

Давай построим ещё одну лесенку. Она будет называться «Зачем я учусь?». Перед тобой на карточках написано, зачем школьники учатся в школе. Разложи их перед собой так, чтобы ты мог видеть все карточки.

Внимательно прочитай, что написано на каждой карточке. А теперь подумай: ради чего учишься именно ты? Найди карточку, на которой написано, ради чего ты учишься? Что для тебя самое главное? Отложи эту карточку в верхний угол парты. Посмотри на оставшиеся карточки. Выбери ту карточку, на которой написано, ради чего ты учишься. Это будет вторая ступенька лесенки. Теперь попробуй сам строить лесенку. Понятно, как её строить?

Продолжай! Ты закончил строить лесенку? Проверь – на верхней ступеньке должно быть написано самое главное – про то, зачем ты учишься. Это так? На нижней ступеньке – то, что ты не считаешь главным в учёбе. Так ли это?»

Примечание: методику можно использовать как для индивидуальной работы с одним учеником, так и для фронтальной работы с группой учеников или всем классом.

Анализ результатов:

Считается, что фразы, поставленные на первые четыре места, отражают доминирование данного вида мотивации учения. Следует обратить внимание на соотношение познавательных, положительных социальных и отрицательных социальных мотивов учения. Постройте таблицу по образцу, выделив цветом первые 4 места разложенных карточек. В графе «Вывод» запишите кратко соотношение мотивов: