Проект "Мини – музей цветов"

МИНИ – МУЗЕЙ ЦВЕТОВ

План.

1. Введение.

2. Методика организации мини- музея в условиях ДОУ:

• Первый этап, подготовительный: «Планирование мини - музея»

• Второй этап, практический: «Создание мини - музея»

- Вспомогательный фонд музея

-Основной фонд музея

-Занятия

–Развлечения

-Игровая деятельность

-Перспективный план свободной деятельности в музее цветов на 2017-2018 год

- Планирование работы в зонах и уголках группы по музейной тематике

• Третий этап – презентационный: «Представление мини - музеев»

• Четвертый этап, активный: «Функционирование мини - музея»

3. Заключение

4. Приложения: -Мультимидийная презентация для детей «Стихи – загадки о цветах» --Мультимидийная презентация для детей «Комнатные растения в детском саду» -Мультимидийная презентация «Цветы своими руками» -Консультация для родителей: «Рисуем цветы» (нетрадиционные формы рисования);

5. Ссылки на использованную графику и литературу.

Слово «музей», происходит от греческого и латинского слова - храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей - учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества.

Мини-музеи в детском саду актуальны и эффективны. Они дают ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Педагогические функции музеев:

• образовательная;

• развивающая;

• просветительская;

• воспитательная

Принципы:

1. наглядность;

2. доступность;

3. динамичность;

4. содержательность;

5. обязательное сочетание предметного мира музея с общеобразовательной программой;

6. последовательность ознакомления детей с музейными коллекциями;

7. гуманизм;

8. поощрение детских вопросов и фантазий при восприятии;

9. активность детей в усвоении музейного наследия;

10. подвижность структуры занятий-экскурсий. Включение практической части в ходе знакомства с экспозицией: • разнообразные игры музейного содержания; • составление музейных альбомов; • выполнение домашних заданий; • мастер-классы по изготовлению цветов. В волшебный мир детей мы приглашаем И красоту природы открываем!

11. Первый этап, подготовительный:

12. «Планирование мини - музея» В сентябре 2018 года коллектив нашей группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяли тему и название мини-музея , выбирали место для размещения. Наметив перспективы создания мини- музея, разработали следующий алгоритм.

13. Алгоритм создания мини – музея:

1. выбор темы мини-музея;

2. определение места размещения мини-музея;

3. планирование экспозиций;

4. выбор дизайна оформления мини-музея;

5. подбор экспонатов;

6. оформление паспорта мини-музея;

7. разработка форм работы с экспозициями мини-музеев;

8. разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей;

9. разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини- музея;

10. планирование организации поисково-познавательной деятельности в мини-музеях

. Второй этап, практический: «Создание мини - музея»

Приступая к работе, мы понимали, что положительного результата можно достичь только в том случае, если будет осуществляться взаимодействие всех участников воспитательного процесса: детей, родителей и педагогического коллектива.

1. выбор темы мини-музея – цветы;

2. определение места размещения мини- музея – музей цветов расположили в групповой комнате;

3. планирование экспозиций – наш мини- музей экологического содержания располагает постоянными и сменными экспозициями.

Вспомогательный фонд музея.

• Демонстрационный материал: «Комнатные растения», «Цветы»;

• Картотека предметных картинок с дидактическими играми: «Первоцветы, полевые, луговые, садовые, комнатные цветы»; Фотографии цветочных букетов;

• Дидактические карточки Эмоции (для развития внимания, памяти, речи, для эмоционального развития детей);

• Раскраски «Цветы»;

• Цикл дидактических игр «Цветы на клумбе»;

• презентация для детей «Стихи – загадки о цветах»

Также в нашей группе проводились разнообразные выставки, соответствующие тематике нашего музея. Организация выставок: «Осенний букет». «Цветы своими руками»; «Растения у нас в группе»; «Цветочное царство в саду»; «Растения луга».

4. выбор дизайна оформления мини-музея - осуществлялся в тесном взаимодействии воспитателей с родителями и детьми. Каждая экспозиция имеет свои особенности в цветовом и композиционном решении, помогающие полнее раскрыть тематику мини-музея.

5. подбор экспонатов - организуя работу по привлечению родителей к подбору экспонатов мини-музеев, мы опирались на следующие принципы: - партнерство родителей и педагогов; - единое понимание педагогами и родителями целей и задач музейной педагогики; - помощь, уважение и доверие со стороны родителей. В процессе работы родители постепенно, становились активными участниками создания мини-музея в группе. Совместно с мамой и папой дети подбирали экспонаты, изготавливали их своими руками, оформляли экспозиции, что способствовало стимулированию познавательной активности детей, сблизило родителей и детей, сделало их настоящими партнерами. Представленные в мини-музее экспонаты красочные, многие из них сделаны руками наших воспитанников и их родителей, они вызывают живой познавательный интерес у детей.

Альбом открыток «Мои любимые цветы» (Автор:Ковтун А.А.)

Паспорт комнатных растений «Комнатные растения в детском саду»

Альбом детских рисунков «Я - цветок»;

Альбом «Цветы своими руками» (Выполнено родителями и детьми, с использованием нетрадиционной техники рисования и бросового материала)

оформление паспорта мини-музея

на этапе создания мини-музея разработали паспорт мини-музея цветов.

. разработка форм работы с экспозициями мини-музеев - были разработаны следующие

Формы работы с экспозициями мини – музея:

• занятия-экскурсии;

• занятия с элементами игры и творческими заданиями;

Развлечения.

Развлечение по экологии в подготовительной группе «Праздник юных любителей природы»;

Развлечение 8 Марта «Цветы для наших мам»;

Игровая деятельность. Дидактические игры: «Сложи цветок» «Назови цветок» «Четвёртый лишний» «Что где растёт» «Слоговое домино» «Подбери схему слова» «Составь пары» «Расставь цветы» «Подбери картинки» «Домино из растений и цветов» «Подскажи словечко» «Где я расту?» «Геометрическая мозаика» «Продолжи узор» «Выложи по схеме» «Цветочные бусы»; Игры на развитие памяти «Что изменилось?» Мама поставила в вазу…» «Что лишнее?» «Посмотри, запомни, назови» «Найди новые цветы» «Считай и называй» «Каждый цветок на своё место» Подвижные игры: «1,2,3- К цветочку беги» «Я садовником родился» Игры с мячом: «Я знаю 5 названий ...» мяч по кругу «Букет из садовых цветов» «Венок из полевых цветов». Разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей - в ходе разработки экскурсий по своему мини-музею дети сами предлагали, о каких экспонатах и экспозициях необходимо обязательно рассказать гостям. И в старших и в подготовительных группах дети по желанию сами становились экскурсоводами. Разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини- музея - воспитатели разработали конспекты занятий с использованием экспозиций мини-музея, сделали подборку стихов, сказок, загадок по темам мини-музеев.

Занятия:

- Познавательное развитие

Экология

Ручной труд

Развитие речи

Ознакомление с художественной литературой

Занятия: «Ознакомление с природой весеннего сада»

Оригами «Цветы» «Страна цветов», «Полевые цветы». Стихи и загадки о цветах. А. Толстой «Иван да Марья» Е. Ильин «Колокольчик» Серова «Подснежник» О. Высотская «Одуванчик»

Аппликация: «Тюльпан», рисование «Мать и мачеха», «Поздравительная открытка маме в подарок – цветы».

Лепка: «Розы»,

Рисование с натуры «Комнатные растения»: «Фикус», «Сансевьера».

Декоративное рисование в тёплых и холодных тонах:

«Букет цветов»;

Нетрадиционное рисование:

"Ромашки на лугу".

Перспективный план свободной деятельности в музее цветов

Тема Содержание и формы деятельности

сентябрь

«Осенние цветы»

Рассматривание растений. Изображение их в разных техниках и из разных материалов. Оформление в группе выставки «Осенний букет». Наборы открыток и картинок, поделки с изображением цветов.

октябрь

Цветы в литературе Чтение сказок, легенд о цветах. Изготовление разрезных картинок (цветы). Рисование иллюстраций к сказкам, легендам. Составление своих сказок. д/и «Сложи цветок» Библиотечка о цветах

ноябрь

Цветы, которые мы любим Проведение конкурса загадок. Подарок ко Дню матери. Оригами «Цветы»

декабрь

Цветы круглый год Знакомство с цветами цветущими в зимнее время: декабрист и другие кактусы. Наблюдение за комнатными растениями, установление зависимости состояния растения и ухода за ним. Схемы ухода за разными цветами.

январь

информация о комнатных растениях в семье. «Почему эти растения живут в помещении?». Рисунки или аппликация комнатных растений. материалов о комнатных растениях: информация и изображения. февраль Изготовление подарков мамам «Праздничны и букет» - оформление группы Поиск образцов и составление эскизов поздравительных открыток. Дизайн и цветочные композиции. Подборка эскизов и образцов поздравительных открыток март

Выращивание рассады цветов « О выращивании цветов.»

План посадки цветов (рисунок, схема). Посев семян. Уход и наблюдение. Рисунки клумб, цветников, схемы посадки растений. апрель

Первоцветы «Цветные капельки весны» Занятие: «Ознакомление с природой весеннего сада ».

май «Весенний царь полей (тюльпан)» О родине тюльпана. Особенности роста тюльпана. Разноцветье тюльпанов. Оформление экспозиции в музее. Экскурсия для детей средней группы. Экспозиция в музее о тюльпанах. Придумывание загадок о цветах. Самодельные книжки «Домашние растения», «Мать и мачеха», «Загадки о цветах». Дидактическая игра «Где я расту?» (классификация цветов); Разгадывание загадок о цветах; Беседы: «Как дольше сохранить цветы в вазе?», «Почему осенью цветы вянут?»; Познавательно-поисковая деятельность, элементарное экспериментирование: «Может ли растение дышать?», «Нужен ли корешкам воздух?», «С водой и без», «На свету и в темноте».

Альбомы: «Первоцветы», «Комнатные растения», «Полевые цветы», «Цветочные композиции», Заполнение дневника наблюдений за цветами, посадками Схемы ухода за разными цветами, дневники наблюдений за цветами и посадками, схема строения цветка, семена цветов Математическая игры: «Геометрическая мозаика», «Продолжи узор», «Выложи по схеме», «Цветочные бусы»; Иллюстрации к задачам. Художественная литература (книжный уголок, полочка умных книг) • Рассматривание иллюстраций;

• Разбор схем;

• Чтение по просьбе детей .Книги: Я познаю мир. Растения; Энциклопедия. Цветочные композиции и букеты; Искусственные и сухие цветы; Картины из цветов; Оригами Стихи о цветах Изобразительная

• Рассматривание картин: П. Кончаловского «Сирень», И.Машков «Натюрморт с бегониями»;

• Изготовление поздравительных открыток в разных техниках, разными изобразительными материалами;

• Рисование цветов, букетов с натуры, по представлениям;

• Аппликация из высушенных цветов, из ткани, из разной бумаги:

• Работа с трафаретами. Альбомы-раскраски, Альбомы: «Цветы из бумаги», «Мои любимые цветы»; Трафареты; Наборы бумаги, сухоцветы и другой природный материал Альбомы: «Весенний царь полей (тюльпан)» Музыкальная прослушивание: «Ландыши»: Мелодии, помогающие выполнять этюды о цветах (как растет, расцветает, вянет) Двигательная п/и «Я садовником родился», игры с мячом «Я знаю 5 названий ...», мяч по кругу «Букет из садовых цветов» Третий этап – презентационный: «Представление мини - музеев» На этом этапе проходят презентации мини-музеев. Презентация мини-музея цветов, проходила в музыкальном зале на ассамблее «Я поведу тебя в музей», в котором участвовали дети всех групп. Дети нашей группы, выступили перед зрителями со стихами о цветах. Четвертый этап, активный:

«Функционирование мини - музея» Все этапы работы в мини музее цветов, привели нас к следующему Получение знаний:

• ознакомление со строением цветка, благоприятными условиями для его роста;

• получение познавательной информации о луговых, садовых, комнатных, водных, лекарственных растениях;

• разучивание стихов, загадок, пословиц о цветах;

• ознакомление с различными способами изготовления цветов;

• получение информации по уходу за цветами и применение ее на практике; • формирование бережного отношения к растениям;

• развитие речи.

В настоящих музеях трогать руками большинство экспонатов нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно! Здесь уместно процитировать слова выдающегося швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци: «В процессе обучения должны быть задействованы ум, сердце и руки ребенка». Мы придаем особое значение такой педагогической возможности мини-музея как максимальное и системное использование принципа наглядности, а именно - демонстрация экспонатов, возможность к ним прикоснуться. В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец экспозиции, участник творческого процесса. Ведь каждый ребенок пополнял экспозиции своими творческими работами, изготовленными на занятиях и в свободной деятельности. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Мини-музей стал неотъемлемой частью предметно-развивающей среды нашей группы. В дальнейшем мы планируем пополнять музей экспонатами, привлекать детей в качестве экскурсоводов, продолжать сотрудничать с родителями. Работа по созданию мини-музеев увлекает воспитателей, обогащает и развивает детей, нравится родителям, вносит радость в повседневную жизнь, она действительно, доставляет взаимное удовлетворение.