"Мир языка и культуры" Внеурочная деятельность.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 40»

г. Махачкала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

"МИР ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ"

Учитель: Абубакарова П.А.

Пояснительная записка

"МИР ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА"

"Национальное возрождение России невозможно без осознания молодым поколением родного языка как национальной святыни, как исторической памяти народа, отражающей самобытность русской культуры, русского национального характера, "духа народа",- считает Т.К.Донская ("Русская национальная школа: проблемы и решения". СПб., 1998, с.44) и называет как наиболее актуальный для современного этапа преподавания русского языка "принцип народности", который, в свою очередь, тесно связан с "принципом историзма и культурологическим принципом обучения и воспитания" (Указ, раб., с.47-49).

Одной из целей обучения русскому языку называется сегодня и формирование культуроведческой, или лингвокультурной, компетенции, причем эта цель поставлена не только перед профильной, но и общеобразовательной школой: в ФГОС образования по предмету "Русский язык", наряду с языковой и коммуникативной компетенцией, названа и социокультурная компетенция. Это означает, что на уроках русского языка, на факультативных и различного рода дополнительных занятиях (имеются в виду и внеклассные мероприятия, и индивидуальная работа с одаренными учащимися, и вводимые в экспериментальном порядке элективные курсы) учащиеся должны не только усвоить систему определенных знаний, умений, навыков, но и  обеспечить  свободное владение русским языком в различных условиях речевого общения, т.е. приобрести необходимую языковую и коммуникативную компетенцию. Особую важность и значимость приобретает интегрированное изучение языка и национальной культуры, постижение русского языка как материальной и духовной ценности народа, как составной части жизни общества; соотношение языка, культуры жизни и общества в целом. Специальные (элективные) курсы интегрированного типа обладают ощутимым потенциалом для реализации этих новых для практики преподавания родного языка идей.

  "МИР ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА" - это интегрированный лингвистический курс, который, в первую очередь, предполагается как  предпрофильный элективный курс ориентирующего характера для учащихся 9-х классов, и  одной из целей преподавания данного курса является подготовка учащихся 9-х классов к профильному обучению в 10-11 классах, оказание помощи в выборе будущего профиля обучения. Курс помогает  выполнить задачу предварительной профессиональной ориентации, а отдельные разделы и темы заявленного курса могут стать "отправными точками", базой для последующего углубленного изучения целого ряда специальных курсов общегуманитарной тематики.

Данный курс может быть продолжен и закреплен другими элективными и специальными курсами:  "Язык художественной литературы", "Русская словесность", "Стилистика и культура речи", "Риторика", "Введение в языкознание" и др.

Элективный курс "МИР ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА" позволяет естественным образом - как на содержательном, так и на технологическом уровне - устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, так как предполагает обращение к  гуманитарным предметам, к терминологическому аппарату не только лингвистики, но и литературы, истории,  МХК и даже географии. Данный курс привлекает внимание учащихся к малоизвестным либо не актуальным в сознании  сведениям и фактам из истории, культуры, литературы и родного языка.

Широко  применяется в методике преподавания заявленного курса коммуникативно-деятельностный подход.   Практические упражнения и индивидуальные и групповые задания носят творческий характер. Региональный компонент, используемый на занятиях,   способствует, с одной стороны, систематизации полученных по всем учебным знаний, с другой стороны, углубленной профилизации, развитию познавательных и будущих профессиональных интересов девятиклассников.

Цели изучения курса «Мир языка и культура»:

• формирование профессиональной ориентации учащихся выпускных классов;

• расширение и углубление знаний учащихся о родном языке, речевой   культуре;

• формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции                                            учащихся;                              

• расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в изучении отдельных дисциплин.

Задачи изучения курса «Мир языка и культура»:

• способствовать приобщению учащихся к  речевой культуре как производной  национальной культуры;

• сформировать уважительное отношение к литературе как воплощению речевой культуры;

• изучить механизмы  преобразования лингвистических знаний в интеллектуальное и социальное развитие учащихся;

• воспитать уважение к требованиям  речевого этикета;

• рассмотреть культурные богатства родного языка;

• подвести учащихся к осознанию, что владение нормами литературного языка – это проявление высокого уровня культуры речи, охрана литературного языка.

Актуальность и новизна элективного курса «Мир языка и культура».

Содержание курса нацелено на более глубокое, чем позволяет школьная программа, изучение ряда сложных разделов языкознания  и лингвокульторологии, способствует изучению  вопросов истории языка,  диалектологии, современного русского языка Данный курс   позволяет рассмотреть  роль языка в обществе, расширяет и углубляет знания о внутрисистемных и межпредметных связях родного языка. Элективный курс «Мир языка и культура» способствует формированию мировоззрения - как общенаучного, так и лингвистического в частности, воспитывает сознательно-бережное отношение к языку как феномену духовной культуры, т.е. формирует и воспитывает языковую личность будущего специалиста-гуманитария, что в дальнейшем будет залогом успешности на рынке труда.

Концепция  преподавания специального (элективного) курса «Мир языка и культура:

- единство интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития учащихся в ходе работы по программе;

- нестандартность   предлагаемого аспекта рассмотрения  из ранее изучаемых учебных дисциплин вопросов и проблем;

- вариативность содержательной и организационной составляющих, т.е. возможность выбора объема содержания, форм организации и последовательности изучения материала курса;

• реализация универсального и интеграционного подходов при конкретизации тематики и методики изучения специального курса;

• индивидуализация и дифференциация обучения;

• ориентация в практической части на региональные факты и местный языковой материал;

• преимущество самостоятельной работы  учащихся в учебной, творческой и исследовательской деятельности.

 Новые знания, получаемые учащимися в процессе работы по программе, связаны с расширением сведений о русском языке, о самобытности, своеобразии русского языка, его эстетической ценности, о культурных "наслоениях" языка. Изучение русского языка как материальной и духовной ценности народа, как "зеркале" жизни общества; соотношение культуры, языка и литературы - как составных частей культуры - и жизни общества в целом.  Учащиеся при этом совершенствуют умения анализировать тексты разной стилистической принадлежности,  работают со справочной литературой,  собирают и систематизируют языковые материалы для написания сочинений-рассуждений на лингвистические или морально-этические темы (одно из наиболее сложных заданий ЕГЭ), для подготовки научных сообщений, докладов и рефератов.

Методы деятельности учителя направлены на подготовку лекций и микролекций по темам курса, организацию практических и семинарских занятий, руководство самостоятельной деятельности (создание проектов) - проблемные и поисково-исследовательские методы.

Выбор методов и форм работы обусловлен, в первую очередь, следующими приоритетами:

• учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;

• личностно-деятельностный и субъектно-субъектный подход. ( Д.Ермаков, Г.Петрова "Элективные учебные курсы для профильного обучения" // "Народное образование". - 2004.- №2.- С.Л14-119); что позволяет ведущее, главенствующее место в обучении спецпредмету отвести методам поискового, исследовательского характера, стимулирующим познавательную активность учащихся, развивающим их природные способности, формирующим как общеинтеллектуальные, так и профессиональные умения и навыки. Значительна доля практических и самостоятельных работ,  работа в группах, ролевые и деловые игры, дискуссии и "круглые столы", практикумы, тренинги и лабораторные работы (например, со словарями или с каталогами) и т.п. Особенно предпочтителен в методике организации данного элективного курса метод проектов.

Ожидаемые результаты  изучения курса «Мир языка и культура»: 

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования (ФГОС);

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию (ФГОС);

• применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.) (ФГОС);

• приобретение практических умений и навыков по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, в том числе специальной языковедческой тематики и проблематики (и написание творческой работы по данной проблематике, что предполагает последний вид испытаний ЕГЭ);

•  приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предполагаемой профессиональной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.

Формы и приемы работы учащихся: составление конспекта (в том числе и опорного) на основе лекции учителя, комплексный и аспектный анализ текста,  организовывать коллективную и групповую работу на основе специального текста, исследование предложенной проблемы (по методу проектов), сбор лингвистических, лингво- и социокультурных фактов, их обработка и систематизация, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), написание рефератов и выступление с сообщениями и докладами на занятиях семинарского типа.

Предлагаемые пути усвоения  содержания курса  - коллективные, групповые и индивидуальные формы работы.

Содержательные блоки предлагаемой программы связаны общей идеей формирования лингвокультурной и социокультурной компетенции школьников, проявляющих интерес к гуманитарным знаниям, но каждый из блоков (разделов) может быть свернут до 1-2 занятий или, наоборот, развернут до 8-12 часов, т.е. стать микрокурсом. В этом проявляется высокая степень вариативности содержания предлагаемой программы; за учителем остается и право выбора технологии обучения: коммуникативно-деятельностной, модульной, какой-либо другой - или работать по традиционным методикам.

Предлагаю ниже  программу краткосрочного курса «Мир языка и культура», рассчитанного на 9 часов, т.е.  по 1 часу (занятию) в неделю в течение одной четверти, выделенного из регионального компонента на предпрофильную подготовку учащихся в 9 классах.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны:

• понимать, что русский язык  одна из основных национально-культурных ценностей русского народа;

• определять роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

• осознавать  эстетическую ценность русского языка, уважительно относиться  к родному языку,  гордиться  им;

• иметь потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремиться  к речевому самосовершенствованию;

• иметь достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, иметь способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

• уметь сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

• использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

• уметь коммуникативно и  целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместно выполнять какие-либо задания, участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем;

• овладеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

• овладеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, уметь вести самостоятельный поиск информации.

Содержание занятий по курсу «Мир языка и культура»

Тема 1. Что такое язык? Функции языка. Языковая картина мира. Язык общенародный и язык литературный.

Язык и наука о нем. Ученые о происхождении и назначении языка. Функции языка. Язык - средство общения. Язык - путь закрепления и сохранения коллективного опыта человечества. Язык - способ выражения мыслей, чувств, эмоций. Разделы лингвистики. Язык как система систем. Внутрисистемные и межпредметные связи языка.

Национальный язык - составная часть материальной и духовной культуры народа, средство получения, усвоения и хранения этической информации. Специфика отражения языковой картины мира в языке каждого народа.

Современный русский язык как предмет изучения. Национальный (общенародный) язык. Стилистическая дифференциация языка. Литературный язык как нормированная и "обработанная мастерами" форма общенародного языка. Языковые "периферии".

Тема 2. Народ и язык. Родной  язык  и   национальное самосознание. Менталитет народа и язык. 

Язык как составляющая часть культуры, как культурная "память народа"; культура как "система, стоящая между человеком и миром". Русская культура в зеркале языка.

 Менталитет народа, особенность восприятия им окружающего мира через культуру и  язык.

Тема 3. Экология языка и культуры.

Изменения в русском языке в последние десятилетия. Реформы языка. Речевая культура и охрана языка. Проблемы культуры речи и экологии языка в работах российских ученых.

Тема 4. Место среди других языков и современный статус русского языка. Выдающиеся писатели и общественные деятели о русском языке, его богатстве,  силе и выразительности.

Русский язык в современном мире. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык международного общения, один из мировых языков.

Место русского языка в кругу родственных славянских языков. Связи и взаимовлияние русского, украинского и белорусского языков.

Выдающиеся писатели и общественные деятели о русском языке, его богатстве, силе и художественной выразительности.

Тема 5. "Свидетели живые". История, стоящая за словами. Архаизмы и старославянская лексика. Архаизмы и историзмы в художественных произведениях, говорящие об историческом прошлом нашей страны, использующиеся для воссоздания колорита эпохи.

Сущность книжного языка как достижения и достояния национальной культуры. Разговорная разновидность литературного языка. Характеристика и понятие литературно-языковой и стилистической нормы, смысл функционального стиля языка, роль новообразований.

Тема 6. Языковые и стилистические особенности произведений писателей Дагестана

Языковые особенности произведений писателей Дагестана. Народно - поэтические, диалектные, просторечные выражения в авторской речи  как средство речевой характеристики  произведения.

Тема 7. "Языковая личность" и "языковой паспорт" жителей  Апанасенковского района Ставропольского края.

Территориальная, социальная, возрастная, профессиональная, образовательная и прочая дифференциация языка и речи. Понятие о "языковой личности". Язык семьи, язык отдельного человека. "Языковой паспорт". Язык и речь жителей Апанасенковья.

Примерные практические работы в процессе выполнения программы:

• составление тезисного плана лекции учителя;  

• составление схемы/ обобщающей таблицы/ опорного конспекта (ОК) по  заданной теме или по материалам лекции учителя;

• подготовка сообщений на предлагаемые учителем и самими учащимися актуальные темы, связанные с проблематикой курса;

• написание и защита рефератов,  научно-исследовательских работ;

• самостоятельная работа со словарями, справочниками, научной и научно- популярной литературой.

Примерные темы творческих работ (исследований) по курсу «Мир языка и культура»

• Литературный язык - основа культуры речи.

• Основные признаки литературного языка.

• Современное состояние русского литературного языка.

• Формы существования языка.

• Связь русского языка с историей и культурой русской нации.

• Русский язык среди других языков мира.

• Проблема  экологии слова.

• Основные формулы речевого этикета.

• Культура разговорной речи.

• Этико-социальные аспекты культуры речи.

• Культура дискутивно-полемической речи.

ЛИТЕРАТУРА

1.   Будагов А.А. Толковые словари в национальной культуре народов. М: Изд-во МГУ, 1989

2.   Будагов А.А. Писатели о языке и язык писателей. 2-е изд., доп. М., 2000, 2001

3.   Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. М., 1997

4. Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Русское слово: Факультативный курс для учащихся 7-8 классов: Пособие для учащихся. - М., 1987

5. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М., 1990

6. Гвоздарев ЮА. Язык есть исповедь народа. М., 1993

7. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М.: Русский язык, 1978-1980

8. Доманский В.А. Литература и культура:  Культуроведческий подход к изучению словесности в школе: Учебн. пособие. М.: Флинта, 2002

9. Земская Е.А. Как делаются слова: книга для учащихся. М., 1978

10. Колесов В.В. История русского языка в рассказах. - Изд. 3-е. М., 1994

11. Листрова-Правда Ю.Т.  Спецкурс  "Русский  язык и культура" для  студентов-филологов// Русский язык конца XX века. Воронеж, 1998

12. Львова С.И. Язык в речевом общении. М., 1994

13. Литература и культура Древней Руси: Словарь-справочник/Под ред. В.В.Кускова.-М., 1994

14. Маковский М.М. Удивительный мир слов и значений. М., 1989

15. Образ мира в слове и ритуале: Сборник статей. М., 1992

16. Новикова Л.И. Урок-конференция «Имя в реке времени» "Русский яз": Прил. к газ. «Первое сентября»).- 2001.-№ 10

17. Новикова Т. Ф. Специальный (элективный) курс "Язык, культура, общество". Белгород, 2004.

18. Подольская Н. В. Словарь русской ономастической терминологии. - М., 1978.

19. Полякова Е. Н. Из истории русских имен и фамилий. М., 1975.

19. Поспелов Е. М. Школьный топонимический словарь. М., 1978.

20.Поспелов Е. М. Географические названия мира: Топонимический словарь. М., 1998.

21. Русский язык конца XX века (1985-1995гг).- 2-е изд. М., 2000

22. Скворцов Л.И. Язык, общение и культура (Экология и язык)// Рус. яз. в шк. -1994. - №1

23. Скворцов Л.И. Экология языка, или Поговорим о культуре речи: Кн. для учащихся. М., 1998

24. Словарь русских пословиц и поговорок. М., 1991

25. Толстой Н.И. Язык и народная культура: Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. М., 1995

26. Шанский Н. М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка.- 3-е изд., испр. и доп.- М., 1975.

27. Шанский Н. М. В мире слов. 3-е изд.,испр. и доп.- М., 1985

28. Шанский Н. М., Боброва Т.В. Снова в мире слов. М., 2001

39.Энциклопедический словарь по культурологии/ Под ред. А.А.Радугина. М., 1997.

30.Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/ Сост. М.В.Панов.-М.: Педагогика, 1984

Тематический план