Мир химических реакций.

Мир химических реакций.

Химический фитнес.

Подготовила и провела учитель химии ГКВОУ ЦО отделения №2

Гурьянова Ольга Федоровна.

• Данное мероприятие подготовлено и проведено на заседании методического объединения учителей химии и биологии ГКВОУ ЦО
• 21 сентября 2012 года в ИК-3 г. Новокуйбышевска
• Цели и задачи:
• обобщить знания о механизме и типах химических реакций;
• закрепить навыки составления уравнений химических реакций;
• рассмотреть наиболее распространенные реакции, используемые в повседневной жизни человека;
• проанализировать области применения химических реакций разного типа;
• развивать творческие способности учащихся при выполнении заданий в игровой форме;
• сформировать составляющие коммуникативной компетенции учеников.

• Добрый день! Сегодня мы с вами займемся химическим фитнесом. Скажите, кто из вас знает, что означает «фитнес»? Правильно, это тренировки физических возможностей человека с помощью специальных тренажеров. Сегодня мы позанимаемся на химических тренажерах, чтобы больше узнать о типах и механизмах химических реакций, правилах составления уравнений химических реакций и определении типа химических реакций по готовому равнению и его исходных веществах.
• В ходе уроков химии мы уже выяснили, что такое химические реакции, каковы их признаки и условия протекания, ознакомились с некоторыми типами химических превращений. Поэтому сегодня, я думаю, вам не составит труда вспомнить некоторые из изученных вопросов, а также расширить свои знания, обменявшись друг с другом информацией, полученной ранее. Надеюсь, что скучать сегодня никому не придется.
• Ну, а чтобы наше занятие химическим фитнесом приняло еще более увлекательный характер, я предлагаю провести его в виде дружеского соревнования, по соответствующим типам химических реакций: соединения, разложения, замещения и обмена. Судить состязание будет жюри

Тренажер первый «Беговая дорожка»

• Все занятие фитнесом начинаются с ходьбы на беговой дорожке. Вначале выставляется минимальная скорость, а затем она постепенно увеличивается. По такому же принципу построено и наше первое соревнование.. За каждый правильный ответ -1 балл. Если потребуется помощь команды начисляется 0,5 балла.
• Что такое химическая реакция? (процесс при котором
• одни вещества превращаются в другие)
• К какому типу относится реакция, если в ней участвуют два простых вещества? ( Реакция соединения).
• К какому типу относится реакция, если в ходе ее образуется одно простое и одно сложное вещество? (Реакция замещения).
• Что такое реакция обмена? (реакция при которой два сложных вещества обмениваются своими составными частями).
• Что такое реакция разложения? (Реакция, при которой из одного сложного вещества образуется несколько новых веществ).
• Перечислите признаки химических реакций. (Изменение цвета, появление запаха, выделение газа, выделение света, выпадение осадка, изменение температуры).
• Каковы признаки реакции горения? (Выделение теплоты и света).
• Что такое уравнение химической реакции? (Графическое отображение химической реакции при помощи формул веществ и коэффициентов).
• К какому типу относится взаимодействие кислорода и серы? (Реакция соединения).
• Какое вещество может образоваться при взаимодействии водорода и кислорода? (Вода).
• Чем химическая реакция отличается от физического явления? (При физическом явлении изменяются физические свойства веществ, но сами вещества не меняются).
• Каковы условия протекания химических реакций? (нагревание, перемешивание).
• Второй тренажер. «Развитие мышц плечевого пояса»

• Второй тренажер. «Развитие мышц плечевого пояса».
• По правилам фитнеса после беговой дорожки- разминки, мы должны размять мышцы плечевого пояса. Перед вами схемы различных типов реакций. Предлагаю воспроизвести их на доске и правильно определить тип химической реакции. Работа строится по принципу «Кто быстрее». За каждый правильный ответ – один балл.

• Третий тренажер. «Тренировка мышц - бицепсов».
• Вначале тренируем бицепсы, (двуглавую мышцу плеча), то есть третий этап нашего занятия - «Закон сохранения массы». На данном этапе вам предстоит вспомнить формулировку закона сохранения массы и воспользоваться им, чтобы грамотно расставить коэффициенты в схемах химических реакций.
• 1.Какова формулировка закона сохранения массы? (Масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе образовавшихся веществ). 2.Как фамилия ученых, открывших данный закон? Этот закон был открыт великим русским ученым М.В. Ломоносовым в 1748 году. В 1789году закон сохранения массы веществ (независимо от Ломоносова установил знаменитый французский химик А. Лавуазье).
• 3.Что такое коэффициенты? уравнивание атомов в химических реакциях производится с помощью коэффициентов – чисел, которые выставляются перед формулами веществ.
• 4.Чем отличается схема реакции от уравнения? (Схема реакция указывает какие вещества принимают участие в химической реакции, а уравнение реакции, кроме этого указывает на их точное количество ( в молях, в граммах, килограммах и т.д.)

• Четвертый тренажер. Тренировка трицепса – трехглавой мышцы плеча.
• Задание: расставить коэффициенты в соответствии с законом сохранения массы вещества, указать тип химической реакции. За каждое правильное уравнение – 1 балл.
• 1. Н2 + О2 = Н2О 1. Р + О2 = Р2О5
• 2. HgO = Hg + O2 2. NH3 = N2 + H2
• 3.CuSO4 + NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4 3. Cu(OH)2 + H2SO4 = CusO4 + HOH
• 4. CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu 4. Zn + HCl = ZnCl2 + H2

• Шестой тренажер «Сауна».
• После занятий необходимо погреться в сауне. Для этого составьте небольшой рассказ о наиболее распространенных реакциях, используемых в повседневной жизни человека. Небольшая подсказка для этого. Все в этом мире имеет свой смысл. Иногда он нам не виден, иногда мы основываем на нем свою деятельность, свой образ жизни. Все химические реакции, протекающие вокруг нас и в нашем организме, без сомнения, имеют значение. Только без одних мы вообще не представляем своей жизни (реакция горении, окисления, гниения и т.д.), а про существование других знают только узкие специалисты.

• Седьмой тренажер «посещение душа».
• Наше мероприятие подошло к концу, И я хочу, чтобы мысленно стоя под душем, поразмышляли над такими вопросами и дали на них ответ.
• у меня больше всего получилось…
• за что я могу себя похвалить?
• Что я получил сегодня на мероприятии?
• За что я могу похвалить одноклассников?
• Что меня удивило?
• Для меня было открытием то, что…
• Что, по моему мнению, получилось?
• Что, по моему мнению, не получилось? Почему?
• Что учесть на будущее?
• Мои достижения на уроке.
• я научился….
• было интересно…
• было сложно…
• Какие задания мне понравились больше всего?
• Мне показалось важным…
• Я понял, что…
• Я задумался над…
• игра навела меня на мысль…
• Я узнал новое…
• Что я считаю необходимым запомнить?
• своей работой сегодня я: доволен; не совсем доволен; я недоволен, так как…
• Я выполнял задания, так как они мне нравятся больше всего;
• я чувствую, что справлюсь с ними пока что хуже, чем с другими заданиями;
• Они легче остальных.

Список использованной литературы

• Список использованной литературы.
• 1.Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Дрофа, 2010.
• 2. Габриелян О.С. Настольная книга для учителя химии. 8 класс. Методическое пособие к учебнику. М., 2001г.
• 3. Г.И. Штремплер, Г.А. Пичугина. Дидактические игры при обучении химии.
• 4.Суровцева Р.П., Софронов С.В. Задания для самостоятельной работы. М., Просвещение, 1993.
• 5. Научно-методический журнал «Химия. Всё для учителя», № 5, 2012 год.