Мир наших эмоций и чувств

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

высшего профессионального образования

“КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ”

Факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров

Кафедра непрерывного профессионального образования

Выпускная робота

Открытое занятие на тему: “Мир наших эмоций и чувств”

(для детей старшего и подготовительного к школе возраста)

Слушатель ФПК и ППК:

Габбасова Марина Сергеевна

Научный руководитель:

Кандидат педагогических наук, доцент:

Ильина Ирина Викторовна

Курск 2012

Открытое занятие на тему:

Тема: «Мир наших эмоций и чувств»

Цели:

• Ознакомить слушателей с одним из важнейших источников активности людей – эмоциями.

• Учить выявлять соотношения позитивных и негативных эмоций и их влияние на поведение личности.

• Развивать умения чувствовать и наблюдать проявления эмоций на лицах людей и опорных картинках.

• Воспитывать осознание необходимости овладения эмоциональной культурой.

• Повторение и закрепление ранее полученных знаний.

Тип предварительных занятий: комбинированные занятия.

Методы и приёмы обучения:

• Демонстрация

• Сравнение

• Наблюдение

• Релаксация

• Тестирование (предварительная работа)

• Слушание музыки (по выбору) (предварительная работа)

• Минутка - раздумье

• Работа в тройках (предварительная работа)

• Эмоциональное поглаживание

Дидактическое и материально – техническое оснащение предварительных занятий:

• Тест самопознания

• Магнитофон

• Запись и видео релаксационной музыки

• Набор картинок с изображением проявлений человеческих эмоций

• Карандаши, мелки, фломастеры, краски

• Экспресс диагностика настроения

• Музыкальные фрагменты

• Плакаты и картинки эмоционального состояния

Ход занятия:

Сообщение темы и мотивация.

1. Приветствие.

2. Сообщение темы встречи, мотивация и задания.

3. Выводим правила.

Актуализация опорных знаний.

1. Минутка – раздумье: «Надо ли познание эмоций? Возможно, достаточно лишь их переживания, т.к. я их знаю?»

2. Изложение нового материала: «Эмоции человека».

Формирование практических навыков.

1. Работа с тестом на самопознание (предварительная работа).

2. Задание на углубление самопознания «Схема моих ценностей» (инструкция) (предварительная работа).

3. Выполнение практического задания: «Узнай эмоцию и расскажи про неё».

4. Отработка эмоций в различных игровых ситуациях.

5. Игра на снятие эмоционального напряжения: «Умей расслабиться».

6. Ритуал окончания занятия.

7. «Идём спать». Колыбельная.

Оценка работы.

1. Прослушивание музыкального фрагмента.

2. Задание для самостоятельной работы.

3. Анализ и итог занятия.

Этап № 1. Сообщение темы и мотивация.

Педагог-психолог:

Доброго всем дня! Мы рады видеть гостей в нашем детском саду. Сегодня мы рассмотрим интересную тему: «Мир наших эмоций и чувств».

Я выбрала именно эту тему, потому что эмоции есть у всех нас. Они придают своеобразности и неповторимости даже тогда, когда мы это не понимаём.

Это частичка человеческого общения. На основе эмоций у всех нас есть разное поведение, которое сравниваем с поведением других людей. Эмоции могут помочь в дружбе с человеком, или, наоборот, рассорить людей.

Уважаемые гости, обратите внимание, на левой стене нашего зала отображена наша работа, в виде выставки рисунков. Дети очень старались, готовя эти работы.

Сейчас мы проведём с Вами занятие, которое подытожит ранее проведённую с Вами тренинговую работу.

Ребята, а для того, чтобы начать занятие, что мы должны с Вами сделать?

Выводим правила занятия.

1. Победивший не всегда тот, кто сильнее и быстрее.

2. Лучше честно проиграть, чем победить с помощью обмана.

3. Мячом можно сделать больно.

4. Нужно уступать более слабому ребёнку и помогать своим друзьям.

Молодцы ребята! Справились с заданием! Теперь мы готовы.

Начнём нашу встречу.

Этап № 2. Актуализация опорных знаний.

Предлагаю Вам минутку – раздумье:

Надо ли познание эмоций?

Возможно, достаточно лишь их переживания, т.к. я их знаю?

1. Эмоции - это реакция человека на то, что происходит.

Чувства – это переживание разных явлений.

Чувства – постоянные, а Эмоции – кратковременные.

1. Д/и «Вопросы без границ»

Способны ли мы управлять своими эмоциями?

• Да, если я могу это сделать.

• А если мы не можем это сделать?

• Всё сводится к тому, чтобы не проявлять эмоции внешне.

Примеры:

• Нам стыдно, но мы делаем вид безразличного человека.

• Больно - мы скрываем боль.

• Мы переживаем где-то внутри себя и надеемся, что другие этого не заметят.

Эмоции способны переходить из одной в другую:

• Раздражение – в страх.

• Вина – в тревогу.

• Нужны ли нам эмоции?

ДА!

• Можем ли мы управлять эмоциями?

ДА!

А если не можем?

Проблемы.

Эмоции и мысли едины.

Итак, мы пришли к выводу, что человек способен управлять своим эмоциональным состоянием. Существует прямая связь между эмоциями и мыслями, которые влияют на одни на другие.

Например: Если, переходя дорогу, Вы подумаете, что можно попасть под машину, Вы сразу почувствуете страх.

Если перед Вами предстанет картина моря, звук ласковых нежных волн, - уйдёт тревога и раздражение.

Касаемо нашего настроения:

1.От чего зависит наше настроение?

2. Какое настроение чаще Вам присуще?

3. С чем это связано?

4. С помощью каких приёмов Вы достигаете хорошего настроения?

Этап № 3. Формирование практических навыков.

1. Ребята, мы с Вами повторили то, что знаем об эмоциях и чувствах. А теперь давайте на примерах игровых упражнений проверим, на сколько Вы были внимательны.

Для следующего задания мы все должны встать со своих стульчиков. Становимся в круг. Берёмся за руки. У нас получился хоровод. Ребята, как Вы думаете, для чего мы так встали?

Отрабатываем положительные эмоции на примере игры «Каравай».

1. Д/и «И Вам здравствуйте». Упражнение из серии игр «Крокодил». Здороваемся с помощью мимики и жестов. Слова и звуки запрещены. Развиваем у детей умение чувствовать и наблюдать проявления эмоций на лицах людей.

1. Д/и «Герои сказок». Выполнение практического задания: «Узнай эмоцию и расскажи про неё».

Ребята, посмотрите, что я с собой принесла на занятие. Это – волшебная книга. Только в ней вместо текстов сказок – картинки, которые изображают сказочных персонажей. Сейчас я всем Вам раздам по одной, и мы послушаем, что каждый из Вас думает о них.

Вспоминаем:

1. Кто это?

2. Из какой сказки, мультфильма, фильма?

3. Хороший это, или плохой персонаж?

4. Есть ли у него друзья?

5. Другие сведения о нём?

Развитие умения чувствовать и наблюдать проявления эмоций на лицах людей и опорных картинках.

Д/и «Любимая песня».

Ребята, а давайте сейчас с Вами отдохнём и устроим нашим гостям небольшой концерт. Но, давайте с Вами договоримся заранее, мы будем им петь только свои любимые песни.

Развиваем у детей умение чувствовать, сопереживать и наблюдать за проявлением эмоций на лицах других людей.

1. Д/и «Яблочки и мордашки».

Выполнение практического задания: «Узнай эмоцию и расскажи про неё». Развиваем у детей умение чувствовать и наблюдать проявления эмоций на лицах людей и опорных картинках.

Базовые эмоции:

1. Интерес.

2. Радость.

3. Удивление.

4. Горе.

5. Гнев.

6. Презрение.

7. Брезгливость.

8. Страх.

9. Стыд.

10. Вина.

1. Игра на снятие эмоционального напряжения:

Упражнение «Умей расслабиться»

1. Займите удобное положение, возможно, позу «кучера».

2. Зажмите кулаки… сильнее… ещё сильнее – медленно разожмите.

3. Втяните живот, насколько это возможно, замрите в таком положении. Медленно расслабьтесь.

4. Стисните зубы… сильнее – расслабьтесь.

5. Зажмурьте глаза, так сильно, как только сможете. Расслабьте веки.

6. Втяните голову в плечи… глубже… расслабьтесь.

7. А теперь, сделайте все эти действия одновременно – расслабьтесь.

8. Представьте, что по Вашему телу распространяется мягкая тёплая волна.

9. Сделайте глубокий вдох и выдох, подышите спокойно.

10. Представьте себе ситуацию максимально подходящую для Вашего расслабления. Почувствуйте её вкус, звуки, прикосновения. Дышим спокойно. Почувствуйте радость от своего хорошего настроения.

Я считаю от 10 до 1, Вы спокойно выходите из релаксационного состояния. Спасибо, Вы все молодцы!

1. Д/и «Тесный круг». Ритуал окончания занятия. Прощание. Упражнение из серии игр «Крокодил». Прощаемся с помощью мимики и жестов. Слова и звуки запрещены. Развиваем у детей умение чувствовать и наблюдать проявления эмоций на лицах людей.

1. Д/и «Идём спать». Колыбельная.

Спи, Моя (девочка, принцесса, красавица), как (фея, зайчик, принцесса из сказки).

Пусть тебе приснится (сказка, волшебный мир, хороший сон).

Пусть тебе не снится (страхи и беды, баба Яга, страшный сон).

Я держу тебя на руках,

Я смотрю на тебя, ты такая (красивая, хорошая, добрая).

Ты похожа на (принцессу, фею, ангелочка).

И совсем не похожа на (скелета, вампира, бабу ягу).

Пусть на твоём пути встречается (добро, друзья, хорошее настроение).

Пусть не будет в твоей жизни (микробов, страхов и бед).

Пусть ты вырастешь (красавицей, хорошей девочкой, помощницей).

И упаси тебя Бог от (Бабки Ёжки, вампира и зла).

10