"Мир, в котором я живу"

Выступление по теме: «Мир, в котором я живу»

Подготовила: воспитатель Горенкова Т.С.

Слайд 1. Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на решение многих задач. Одной из них является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей..» (ФГОС 1.6), «приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства» (ФГОС 1.4.)

В дошкольном возрасте закладываются основы личностной культуры человека, приверженность к общечеловеческим духовным ценностям. А.С.Макаренко писал: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной». Поэтому на взрослых возлагается базисное становление личности ребёнка, приобщения его к общим, непреходящим человеческим ценностям (красоте, добру, истине, сопереживанию).

Слайд 2. И здесь мы – взрослые, с одной стороны – воспитатели, с другой стороны – родители, семья воспитанника выступаем как «берега одной реки – ребёнка». В какое русло направим реку, туда она и потечёт. А главное – какая будет «река»? Чистая? Прозрачная как слеза? То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

В этом заключается идея обогащения духовного, нравственного мира ребёнка.

Слайд 3. Исходя из этого, было решено разработать и реализовать совместно с родителями образовательный проект с детьми среднего возраста «Мир, в котором я живу». Цель проекта ориентировалась на воспитание и развитие духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения и заключалась в создании условий для воспитания и развития духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению им нравственного востребованного духовного опыта, основанного на традициях своего народа, своей семьи.

Задачи представлены вашему вниманию на слайде.

Слайд 4. На первом этапе реализации проекта было проведено анкетирование с родителями по вопросам: Каким вы хотите видеть своего ребёнка? Как вы понимаете слово «семья»? и т.д. В анкетировании принимало участие 10 семей. Ответы родителей: «семья – это мама, папа, ребёнок, бабушка, дедушка, и другие родственники» и т.д.

Слайд 5/6. Родителям был представлен информационный материал по вопросам: «Что такое семья», «Что необходимо для нравственного воспитания», «Что есть семейные традиции», «Что необходимо для духовного развития ребёнка».

Слайд 7. На следующем этапе реализации проекта, родителям было предложено, используя любой формат оформления, поделиться опытом по темам: «Родовое дерево», «Семейные традиции», «Что такое хорошо, а что такое плохо?», «Духовное воспитание детей в семье», «Национальные традиции». 6 семей приняли участие. Дети самопрезентовали свою семью.

Слайд 8. Особое внимание во время проекта уделялось художественной литературе, которая развивает эмоциональную сферу ребёнка и помогает усвоению морально-этических норм. Родителей пригласили на выставку книг, где они познакомились с интересными, литературными произведениями (сказками о материнской любви, о защитниках русской земли, и др.), направленными на воспитание у детей нравственных ценностей и познания самого себя в мире людей. Такие, как: А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Н.Носов «Заплатка», В.Осеева «Волшебная иголочка», Л.Толстой «Отец приказал сыновьям», «Мальчик стерёг овец» и др. Во время выставки родителям было предложено поделиться добрыми поступками. делами в «Книге добрых дел», розданы памятки для чтения детям дома.

Слайд 9. Был создан и запущен для детей и родителей буктрейлер по книгам Валентины Осеевой. (Просмотр буктрейлера)

Слайд 10. Через беседы, продуктивные виды деятельности, народные игры, происходило знакомство с историей «Как жили люди на Руси», национальными традициями славянского народа, его календарными и народными праздниками, проведение некоторых из них на улице («Встреча солнца»)

Был проведён цикл занятий по теме «Уроки доброты», где дети знакомились с разными ситуациями нравственного характера: «Жил-был я». «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать», «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», «Что мы Родиной зовем?», «Дом, в котором мы живем».

Слайд 11. Организована тематическая выставка сотворчества детей и родителей: «Солнце для всех»

Слайд 12. В результате совместной проделанной работы, ребёнок приобретает установки, которые существенно влияют на формирование его личности. В частности, на отношение к познанию как к ценности, к овладению средствами познания и общения как важному личному достижению. Происходит развитие личностной познавательной и коммуникативной активности, закладываются основы культуры человека, его духовных и нравственных ценностей.

Слайд 13. Литература

Приложение