Протокол № 1
заседания школьного методического объединения учителей
начальных классов
от 30.08.19г.
Присутствовали: Крылова С.Р.
Олейниченко Н.М.
Позычайло Т.А.
Прыткова Н.Б.
Арбузова Н.В.
Федорова И.В.
Голубева О.В.
Стольникова А.С.
Повестка дня:
1.Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2019-2020 учебный год.
2. Рассмотрение и утверждение рабочих программ по предметам начальной школы.
3. Планирование открытых уроков аттестующихся учителей.
4.Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
5. Соблюдение единого орфографического режима при оформлении школьной и ученической документации.
6.Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.
7. Активизация познавательной деятельности обучающихся путем внедрения интерактивных методов обучения. Новинки методической литературы по ФГОС.
Слушали:
По первому и второму вопросу выступил, Федоров С.П., дав анализ своей работы как руководителя ШМО начальных классов. Крылова С.Р. предоставила на обсуждение предварительный план работы МО: в течение года состоится 5 заседаний МО; в конце каждой четверти проводится анализ итогов успеваемости, анализ контрольных работ; запланирована дополнительная работа со способными и неуспевающими учениками; в конце полугодий пройдет проверка техники чтения 1-4 классах; запланировано провести предметную неделю.
По четвертому вопросу выступила Голубева О.В.. рассказав о своей работе по самообразованию. Были приняты темы самообразования:
По пятому вопросу выступила, Крылова С.Р. Она познакомила с введением тетрадей, дневников учащихся, с орфографическим режимом, основываясь на положении школы.
Выступила Позычайло Т.А., учитель 1 класса «Активизация познавательной деятельности обучающихся путем внедрения интерактивных методов обучения» и провела практическое занятие.
Решение:
1. Руководителем ШМО избрать Крылову С.Р.;
2.Утвердить план работы МО на новый 2019-2020 учебный год. Проводить работу ШМО учителей начальных классов по разработанному плану;
3.Учителям МО соблюдать нормы и требования при подготовке и проведении уроков, соблюдать орфографический режим;
4. Работать по самообразованию с намеченным планом.
Руководитель ШМО: / Крылова С.Р./
Дополнение к Протоколу №1 от 30.08.2019г.
Согласование рабочих программ по учебным предметам начальной школы и внеурочной деятельности.
Слушали:
Руководитель МО Крылова С.Р. напомнила содержание Письма Министерства образования и науки РФ, Департамента государственной политики в сфере общего образования от 28 октября 2015года № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов», напомнила об изменениях внесенных в содержание Положения о рабочей программе по учебным предметам, принятом в МБОУ СОШ г.Курильска.
Учитель 1 «А» класса Позычайло Т.А., ознакомила присутствующих с рабочими программами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, музыке, ИЗО, технологии, физкультуре, программами внеурочной деятельности.
Учитель 2 «А» класса Прыткова Н.Б., ознакомила присутствующих с рабочими программами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, музыке, ИЗО, технологии, программами внеурочной деятельности.
Учитель 3 «А» класса Крылова С.Р., ознакомила присутствующих с рабочими программами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, музыке, ИЗО, технологии, физкультуре, программами внеурочной деятельности.
Учитель 4 «А» класса Олейниченко Н.М., ознакомила присутствующих с рабочими программами по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, музыке, ИЗО, технологии, физкультуре, программами внеурочной деятельности.
Федорова И.В., ознакомила с адаптированными программами программами индивидуального обучения на дому.
Решение:
Рекомендовать рабочие программы по учебным предметам членов МО для утверждения на заседании педагогического совета.
Руководитель ШМО: / Крылова С.Р. /
Протокол № 2
заседания школьного методического объединения учителей
начальных классов
от 20.10.19г.
Присутствовали: Крылова С.Р.
Олейниченко Н.М.
Позычайло Т.А.
Прыткова Н.Б.
Арбузова Н.В.
Федорова И.В.
Голубева О.В.
Стольникова А.С.
Повестка дня:
Анализ диагностических работ по математике, русскому языку.
Анализ проверки техники чтения.
«Совершенствование работы с одаренными детьми, приобщение их к активной деятельности»
«Адаптация первоклассников».
1. Готовность к школе и адаптация первоклассников.
2. «Преемственность между д/с и начальной школой»
3. Открытые уроки в 1-х классах для воспитателей д/c
Текущая работа:
1. Мероприятия к тематической неделе «Золотая осень»
2. Конкурс «Инфознайка»
3. Родительские собрания
Слушали:
По первому вопросу выступила Крылова С.Р., она подвела итоги результатов диагностических работ по математике и русскому языку 2 – 4 классах.
2 – 4 классы.
Количество детей – 105, писали работы по математике 98 человека.
«5» - 13 человек
«4» - 36 человек
«3» - 43 человек
«2» - 7 человек
Средний бал по классам:
2 класс – 3, 8
3 класс – 3, 5
4 класс – 3, 6
Качество знаний:
2 класс - 62, 5
3 класс – 60
4 класс – 52, 9
Количество детей – 105, писали работы по русскому языку 97 человека.
«5» - 9 человек
«4» - 33 человек
«3» - 43 человек
«2» - 12 человек
Средний бал по классам:
2 класс – 3, 7
3 класс – 3, 4
4 класс – 3, 5
Качество знаний:
2 класс – 46, 7
3 класс – 45
4 класс – 47
По первому вопросу выступила, Крылова С.Р. учитель 3 класса, руководитель ШМО начальных классов, указала на типичные ошибки по математике:
- сложение и вычитание с переходом через десяток;
- нахождение числа от его части;
- решение текстовых задач;
- проведение действий проверки в примерах на несколько действий;
- нахождение числа от его части.
По русскому языку:
- пропуск и замена букв;
- безударная гласная в корне;
- правописание непроизносимых согласных;
- правописание приставок и предлогов;
- правописание ъ в словах;
- правописание ЧК, ЧН, НЧ, ЖИ, ШИ.
По второму вопросу выступила Стольникова А.С., она подвела итоги результатов проверки техники чтения 2 – 4 классах , (105 обучающихся) по нормам ФГОС.
Читают выше нормы – 25 человек,
читают норму – 68 человек,
читают ниже нормы – 12 человек.
По третьему вопросу выступили Олейниченко Н.М. и Крылова С.Р. «Совершенствование работы с одаренными детьми, приобщение их к активной деятельности». Одаренные дети обладают некоторыми общими особенностями, которые должны учитывать учебные программы для них. К таким общим особенностям относятся следующие.
Способность быстро схватывать смысл принципов, понятий положений. Такая особенность требует широты материала для обобщения.
Потребность сосредотачиваться на заинтересовавших сторонах проблемы и стремлении разобраться в них. Эта потребность редко удовлетворяется при традиционном обучении, и ей надо дать реализоваться в специальных учебных программах через самостоятельную работу, задания открытого типа, развитие необходимых познавательных умений.
Способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения, целенаправленное развитие высших познавательных процессов в специальных учебных программах поднимает эти способности на качественно новый уровень и избавляет от бремени бесконечных повторений очевидного.
Обеспокоенность, тревожность в связи со своей непохожестью на сверстников. Включение в учебную программу аффективного компонента дает возможность ребенку лучше понять себя и свои переживания и ведет к принятию себя и других.
Существуют разные стратегии обучения одаренных детей, которые могут быть воплощены в разные формы. Для этого разрабатываются специальные учебные программы.
По вопросам «Адаптация первоклассников» и их готовности к школе выступила Фёдорова И.В. Позычайло Т.А. более подробно раскрыла вопрос «Преемственность между д/с и начальной школой»
Решение:
Учителям обратить внимание на типичные ошибки в классах и организовать деятельность обучающихся на анализ своих ошибок, повышения грамотности по русскому языку.
Оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости, организовать в форме индивидуальных занятий, консультаций для родителей.
Руководитель ШМО: / Крылова С.Р./
Протокол № 3
заседания школьного методического объединения учителей
начальных классов
от 20.12.19г.
Присутствовали: Крылова С.Р.
Олейниченко Н.М.
Позычайло Т.А.
Прыткова Н.Б.
Арбузова Н.В.
Федорова И.В.
Голубева О.В.
Стольникова А.С.
Повестка дня:
Итоги олимпиад по математике и русскому языку (школьный этап) в 4 классе.
Формирование ценностных жизненных ориентиров в рамках внеурочной деятельности.
«Системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию – основа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Требования к современному уроку. Анализ и самоанализ урока.
Нетрадиционные уроки. Обмен опытом.
Текущая работа:
1. Мониторинг работы со слабоуспевающими учениками.
2. Мониторинг работы с детьми с повышенными способностями.
3. Участие в конкурсе «День матери»
4. Родительский лекторий.
Слушали:
По первому вопросу выступила Олейниченко Н.М.. по теме: «Итоги олимпиады по математике». Была показана презентация. Рассказала о подготовке и проведении школьного этапа олимпиад по математике и русскому языку в 4 классе.
По второму вопросу выступила Олейниченко Н.М.. учитель 4 класса «Формирование ценностных жизненных ориентиров в рамках внеурочной деятельности». Значительное место в полноценном развитии личности по новому ФГОС отводится внеурочной деятельности. Главной отличительной особенностью нового стандарта является не предметный, а личностный результат. В настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности школьника.
Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Все мы с вами согласны, что ребенок развивается в любое время – будь это игра или учеба, встречи или экскурсии, кружки или спортивные мероприятия.
В качестве главного целевого ориентира внеурочной деятельности рассматривается содействие интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.
Также выступила Крылова С.Р., рассказав о своей работе по внеурочной деятельности. Нравственный мир ребенка сложен и изменчив, находится в развитии. Задача учителя состоит в том, чтобы постоянно следить за нравственным ростом учеников, сформировать гражданина своей страны, способного к проявлению толерантности, оценке своего мнения как имеющего право на существование, но не единственно верного и правильного.
Крылова С.Р. отчиталась о прохождении курсов повышения квалификации в государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Сахалинской области" по теме «Организация инклюзивного образования в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые прошла в объеме 108 часов в ноябре 2019 года
По третьему вопросу выступила Стольникова А.С. по теме «Системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию – основа Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Рассказала, что системно-деятельностный подход (СДП) ориентирован на достижение основного результата - развитие личности ребенка на основе учебной деятельности. СДП предполагает смещение акцентов в построении образовательного процесса от модели "Чему учить?" (обновление содержания) к модели "Как учить?" (обновление средств обучения). Как обучать в новых условиях, как научить детей учиться, чтобы помочь им быть успешными в жизни.
В настоящее время разрабатывается широкий спектр технологий обучения, в частности деятельностной. В начальной школе получает распространение технология деятельностного метода обучения, разработанная педагогическим коллективом под руководством доктора педагогических наук, профессора Л.Г.Петерсон.
Новая технология, новый способ организации обучения не разрушает традиционную систему деятельности, а преобразовывает ее, сохраняя все необходимое для реализации новых образовательных целей. Так же учитель может "вписать" в эту технологию свой инновационный опыт.
Технология деятельностного метода строится на основе структуры учебной деятельности и включает в себя все существенные компоненты этой деятельности.
Арбузова Н.В. и Голубева О.В. рассказали подробно о требованиях к современному уроку, анализе и самоанализе урока
Выступила Крылова С.Р., она подвела предварительные итоги результатов 2 четверти. В начальной школе 143 обучающихся.
Из них 38 ученика – 1 класс – вербальное оценивание;
2 класс – 6 отличников, неуспевающих нет;
3 класс – 4 отличника, неуспевающих – 2 ученика;
4 класс – 3 отличника, неуспевающих нет.
Решение:
1. Продолжить изучение системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании – основы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в частности технологии деятельностного метода.
2. Оказание педагогической поддержки учащимся с разным уровнем обучаемости организовать в форме индивидуальных занятий, консультаций для родителей.
3. Формирование ценностных жизненных ориентиров в рамках внеурочной деятельности.
Руководитель ШМО: / Крылова С.Р./
2 868
24 135 
