Модель личности выпускника школы

Круглый стол для 11 классов

Выполнила:

педагог психолог

ФГКОУ «СОШ№6» Чевычалова

Галина Анатольевна

О чем мы сегодня будем говорить?

• Модель выпускника. Каким должен быть выпускник?
• Ученик – учитель. Как всегда находить компромисс и решать любые вопросы?
• Школьный устав. Права и обязанности ученика.

Как вы считаете, каким должен быть выпускник школы?

• Что он должен уметь?
• Как должен себя вести?
• Какими знаниями, умениями и навыками обладать?
• Какие законы и правила знать?
• Какой личностью должен быть выпускник?
• Каким имиджем обладать?

1. Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

• Сформированное понимание (представление) о смысле жизни, идеале, счастье;
• Наличие жизненных планов;
• Активная профессиональная подготовка;
• Стремление к материальному благополучию и готовность экономически самостоятельно себя обеспечить;
• Желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью;

2. Мировоззрение и мироощущение:

• Знание современной научной картины мира;
• Мировоззренческая терпимость;
• Понимание и принятие философии прав и свобод человека;
• Патриотизм;
• Правовая и политическая культура;
• Социальный оптимизм;
• Способность сделать правильный, нравственный, про социальный выбор.

3. Интеллектуальное развитие:

• Информационный кругозор;
• Потребность применять знания на практике;
• Умение обобщать, анализировать, делать выводы;
• Критичность сознания;
• Гибкое мышление, свободное от догматизма;
• Стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;
• Умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе;
• Навыки самоорганизации;
• Навыки самообразования.

4. Отношения к труду, деятельности, обязанностям:

• Добросовестность;
• Старательность;
• Настойчивость;
• Предприимчивость;
• Самостоятельность;
• Творческий подход к работе;

5. Черты характера:

• Сознательная дисциплинированность, обязательность;
• Внутренняя свобода, независимость;
• Стойкость, смелость, умение преодолевать неуверенность и страх;
• Порядочность;
• Честность, правдивость;
• Раскованность;
• Развитое чувство достоинства (самоуважение);
• Социально закаленный, стойкий к негативным воздействиям социальной среды;
• Устремленный к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей, преодолению собственной ограниченности.

6. Отношение к окружающим:

• Гуманность, уважение прав. Свобод и достоинства других людей;
• Альтруистическая жизненная позиция – бескорыстная забота о других;
• Интерес к людям, общительность;
• Доброжелательность, склонность к сотрудничеству;
• Терпимость, уступчивость;
• Умение постоять за себя.

7. Культура общения:

• Сдержанность;
• Тактичность;
• Знание психологических основ общения;
• Чувство меры в общении;
• Умение соблюдать дистанцию в общении;
• Владение культурой речи.

8. Здоровье и здоровый образ жизни:

• Отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности;
• Знание механизмов и способов поддержания здоровья;
• Физическое развитие;
• Стремление к физическому совершенствованию;
• Отсутствие вредных привычек;
• Знание и владение приемами и способами оздоровления своего организма.

9. Отношение к семье, браку и любви:

• Отношение к браку как к важнейшему жизненному выбору;
• Уважительное отношение к женщине, девушке;
• Знание основ сексуальных отношений;
• Осознание ответственности за воспитание своих детей.

10. Эстетическая культура:

• Эстетический кругозор и эстетический вкус;
• Умение отличать прекрасное и безобразное в природе, искусстве, жизни, труде, общении, учении;
• Развитое творческое начало;
• Умение рисовать, петь, танцевать;
• Умение одеваться со вкусом, со вкусом организовывать свой быт.

11. Экологическая культура

• -зна­ния о взаи­мо­от­но­ше­ни­ях че­ло­ве­ка и при­ро­ды
• -эко­ло­ги­че­ское мыш­ле­ние ,па­мять, во­ля, пер­цеп­ция ,аф­фект
• - эко­ло­ги­че­ские це­ле­по­ла­га­ние , про­грам­ми­ро­ва­ние ,про­гно­зи­ро­ва­ние взаи­мо­дей­ст­вия с при­ро­дой
• - эко­ло­ги­че­ское при­ня­тие ре­ше­ния
• -эко­ло­ги­че­ское са­мо­соз­на­ние
• - са­мо­оцен­ка, са­мо­кон­троль, от­вет­ст­вен­ность
• -от­ра­же­ние в соз­на­нии про­цес­сов взаи­мо­дей­ст­вия ме­ж­ду че­ло­ве­ком как ор­га­низ­мом и лич­но­стью ,об­ще­ст­вом и ок­ру­жаю­щим ми­ром в обу­слов­лен­ных при­род­ны­ми фак­то­ра­ми ас­пек­тах био­со­ци­аль­ной жиз­ни.

Ученик – учитель. Как всегда находить компромисс и решать любые вопросы?

• Учитель и ученик. В чем сложности общения?
• Из-за чего могут возникать конфликты?
• Нужна ли дисциплина на уроке?
• В чем проявляется уважение «ученика к учителю», «учителя к ученику»?

Конфликтные ситуации

• Какие конфликтные ситуации могут возникнуть в классе и почему?
• Какие конфликтные ситуации могут возникнуть в школе и почему?
• Приведите примеры конфликтных ситуаций.

Как все успеть?

• Успеваемость для чего она нужна? (вопрос ученикам)
• Какие трудности с успеваемостью могут возникнуть в классе? (вопрос ученикам)

• Что нужно делать, что бы помочь ученикам?
• Какие трудности могут испытывать ученики при подготовке домашнего задания?
• Как может помочь учитель не успевающему ученику?

Основа: подготовка к уроку

• Как вы готовите домашнее задание?
• Какие трудности испытываете?
• К кому обращаетесь за помощью?
• Что самое сложное?

• Уважаемые, педагоги, если ученик систематически не готов к уроку, какие будут ваши действия?

Права и обязанности учеников

Давайте дадим определение понятий «право» и «обязанность».

Право – это совокупность норм, с одной стороны, предоставляющих, а с другой стороны, ограничивающих внешнюю свободу лиц в их взаимных отношениях. Истинность этого положения может быть подтверждена анализом всякого конкретного права. Назовите основные права ребенка

Права школьника.

• право на бесплатное образование
• право на получение дополнительного образования
• право на охрану жизни и здоровья
• право свободы выражения своих убеждений
• право посещать мероприятия
• право на защиту
• право на отдых
• право пользоваться библиотекой
• право избирать и быть избранным
• право на обучение по индивидуальным программам
• право на выбор образовательного учреждения
• право вступать в общественные организации
• право на уважение собственного достоинства.

Обязанности школьника:

• добросовестно учиться
• беречь школьное имущество
• уважать учащихся и работников школы
• выполнять устав школы
• выполнять правила внутреннего распорядка.

Обсудим ситуации

Ситуация 1

• На урок ученица пришла в неприличном виде: белые джинсы, яркая цветная кофточка, волосы разбросаны по плечам. Учитель сделал замечание…

• Вопрос: Как вы оцениваете данные действия? Нарушил ли учитель права на индивидуальность?

• Правильный ответ: Согласно Уставу школы, обязанность учащихся приходить в школьной форме, чистыми и опрятными, со сменной обувью. Учитель прав.

Обсудим ситуации

Ситуация 2

• На улице мальчики пристают к девочкам и малышам, нарушают общественный порядок и спокойствие…

• Вопрос : Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих мальчиков наказать?

• Правильный ответ: Да, это расценивается как мелкое хулиганство (ст. 158). Нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное поведение по отношению к прохожим и другие действия, нарушающие порядок и спокойствие граждан – это мелкое хулиганство, и за него предусмотрен штраф, при повторном нарушении – постановка на учет в КДН.

Обсудим ситуации

Ситуация 3

• Между одноклассниками произошел спор, после которого мальчики подрались. В результате у одного был сломан нос, а другой получил удар в живот. Рядом находившийся третий мальчик не остановил драку…

• Вопрос : Какие обязанности и права были нарушены?

• Правильный ответ: Обязанность пресекать проявление грубости и бестактности. Право на уважение человеческого достоинства.

Обсудим ситуации

Ситуация 4

• Наташа завела дневник, в который записывала свои самые сокровенные мысли. Она его приносила в школу и держала в портфеле. И вот однажды одноклассники вытащили дневник, прочитали его и стали дразнить Наташу.

• Вопрос: Почему были не правы мальчики?

• Правильный ответ: Они нарушили право на неприкосновенность частной жизни, личную тайну.

Ответственность

Кроме прав и обязанностей, существует еще и ответственность за совершенные поступки.

Несовершеннолетние несут правовую ответственность за совершенные проступки и преступления.

Подростка могут исключить из образовательного учреждения за противоправные действия (за преступления), за грубое и неоднократное нарушение устава образовательного учреждения, если ученик достиг 14-летнего возраста.

Всем спасибо за внимание!