Модель методической службы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 45 «Октябрёнок» города Смоленска

МОДЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Составитель: Апраксина Г.В.- старший воспитатель

Смоленск

ЗАДАЧИ методической службы

• создать образовательную среду для реализации творческого потенциала каждого педагога и педагогического коллектива
• оказывать методическую поддержку участникам педагогического процесса и родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

• планировать и организовывать повышение квалификации, аттестации педагогических кадров;

• выявлять, изучать, обобщать, распространять ППО;

• определять содержание предметно-пространственной среды и учебно-методического оснащения основной общеобразовательной программы ДОУ;

• проводить педагогический мониторинг.

ФУНКЦИИ МОДЕЛИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Информационно-аналитическая

Планово-прогностическая

Мотивационно-целевая

Организационно-исполнительная

Регулятино-коррекционная

Экспертная

Контрольно-диагностическая

Организационная структура

линейно-функциональная

Заведующий ДОУ

Административное

управление

1

2

3

4

Общественное управление

Старший воспитатель

Педагогический совет

Творческая группа

Педагоги

МО логопедов

Школа начинающего педагога

Психолого-педагогическая служба

Попечительский совет

Старшая м/с

Врач

Медико-психолого-педагогический консилиум

Медицинская служба

Методический кабинет

Дети и родители

Принципы организации МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ (по Л.И.Ильенко)

Принцип актуальности, единства теории и практики

Принцип оперативности, гибкости, мобильности и индивидуального подхода

Принцип научности

Принцип направленности, последовательности, преемственности и массовости, коллективности

Принцип системности и комплексности

Принцип креативности

Принцип создания благоприятных условий работы

Принцип постоянного

самообразования педагогов

ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С КАДРАМИ

МО «Мастер-класс»

Педагогический совет

Школа начинающего воспитателя

Творческая группа

Проблемная группа

Самообразование

Тематические выставки

Экспресс-консультация

Условия, обеспечивающие успешность деятельности МС

• ясность и привлекательность целей деятельности МС;
• построение деятельности на диагностической основе;
• коллегиальность принятия основных решений (внешняя открытость);
• гибкость и быстрота реагирования на внешние изменения, постоянное развитие;
• демократический стиль управления;
• разнообразие деятельности, позволяющее каждому педагогу включиться в методическую работу;
• получение значимых результатов.

Критерии эффективности методической службы

Эффективность деятельности оценивается в трех направлениях: для ребенка, родителей, педагогов.

Эффективность для ребенка:

• положительная динамика качества обучения и воспитания;
• отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья воспитанников;
• дифференцированный подход к каждому ребенку;

Эффективность для родителя:

• положительная оценка деятельности ДОУ, педагогов со стороны родителей;
• готовность и желание родителей помогать ДОУ;
• высокая степень информированности о состоянии дел в ДОУ среди родителей;

Эффективность для педагога:

• положительный психологический климат в коллективе;
• заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
• удовлетворенность педагогов собственной деятельностью;
• качественно организованная система повышения квалификации;
• высокий уровень профессиональной деятельности.

Вывод:

Таким образом:

• выбранная нами модель методической службы на данном этапе позволяет обеспечивать рост педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога, осуществлять на высоком уровне педагогический процесс с учетом потребностей воспитанников и запросов родительской общественности.

• Структура методической службы нашего детского сада позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, предотвращать конфликты, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым субъектом.

Перспективы:

• Переход к смешанному типу оргструктуры внутридошкольного управления - интегрально-дифференцированному виду
• Составить план по разработке новой модели МС, включающей следующие структурные элементы:

• Методический совет (управленческая функция)
• Методический кабинет (технологическая функция)
• Педагогические мастерские (педагогическая функция)
• Экспериментальная лаборатория (научная функция)
• Информационный центр (информационная функция)
• Проблемные группы (научная и технологическая функция)

ЛИТЕРАТУРА

П.И.Третьяков

К.Ю.Белая

Л.и. Ильенко

Справочник старшего воспитателя

Организация и содержание работы старшего воспитателя