Модель смешанного обучения "Перевернутый класс"

Модуль 3. Методические подходы к организации практического обучения при использовании модели обучения «Перевернутый класс»

1. При планировании цикла уроков с использованием модели "Перевернутый класс" необходимо 

Выберите несколько вариантов ответа:

Определить формы контроля и сроки сдачи материалов

Определить проектный продукт по итогам цикла уроков

Определить виды работ, за которые обучающиеся получат текущие отметки

Распределить между обучающимися темы докладов о достижениях российских ученых

1. Выберите специфичные виды деятельности, которые характеризуют учебные предметы естественнонаучного цикла

Выберите несколько вариантов ответа:

распознавание и описание объектов и явлений природы

измерение

наблюдение

эксперимент

моделирование

сравнение и классификация объектов и явлений

1. При соблюдении следующих условий выполнение домашних экспериментальных работ даёт наилучший результат

Выберите несколько вариантов ответа:

использование цифровых лабораторий и гаджетов

Систематическое применение эксперимента наряду с другими видами домашней работы учащихся

Тщательно продуманное распределение заданий по темам курса физики/химии/биологии в соответствии с программой обучения

Осознанность выполнения экспериментальных заданий

Структурирование выполнения домашних опытов и наблюдений

Регулярный контроль и оценивание познавательной экспериментальной деятельности обучающихся

1. Организация практического обучения при использовании модели обучения «Перевернутый класс» через изучение образовательного контента возможна с использованием

Выберите несколько вариантов ответа:

Цифировой лаборатории

Виртуальной  лаборатории

Фото и видео материалов

Образовательных подкастов

1. В каких случаях целесообразно использование образовательного контента вместо «живого» наблюдения/эксперимента 

Выберите один вариант ответа:

В случаях карантина в ОО

При демонстрации опытов, требующих аппаратуры и материалов, которые не имеются в школе

При наблюдении процессов, доступных для визуализации только с помощью специальной аппаратуры

При изучение медленно (или слишком быстро) протекающих процессов

Во всех представленных вариантах

1. Учитель предложил обучающимся следующий дидактический материал: 

Формированию каких базовых действий способствует работа с данным материалом (ответ запишите  одним словом)?

https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fotvet.imgsmail.ru%2Fdownload%2F96720614_707fffd680469df717c52f877da1c074_800.jpg&cbir_id=8373820%2F-rG5wNch2jkp7u4EmWttcA9783&cbird=5&lr=122681&rpt=imageview&url=https%3A%2F%2Favatars.mds.yandex.net%2Fget-images-cbir%2F8373820%2F-rG5wNch2jkp7u4EmWttcA9783%2Forig&cbir_page=similar

логических

7. При самостоятельном домашнем выполнении практических заданий очное занятие целесообразно начать с

Выберите один вариант ответа:

Экспериментальной задачи

Разбора качественой задачи

Проблемной лекции

Тестирования

8. Виды образовательного контента, изучение которого заменяет «живое» наблюдение/эксперимент при изучении практического материала 

Выберите один вариант ответа:

Все перечисленное

Инструкции по выполнению наблюдения/эксперимента

Ссылка на виртуальную лабораторию или фото/видео материалы

Форма отчета

9. Как влияет полная замена «живого» наблюдения/эксперимент использованием виртуальной лаборатории на мотивацию к изучению предмета у обучающихся?

Выберите один вариант ответа:

Повышает

Понижает

Не влияет

Зависит от педагога

10. Очное занятие при дистанционной отработке практики через постановку домашнего эксперимента целесообразно начать с

Выберите один вариант ответа:

Проблемной лекции

Качественной задачи

Просмотра учебного фильма

Тестирования