Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников

Моделирование, как средство развития связной речи дошкольников.

Выполнил:

Учитель-логопед

Грязнова А.С.

• Моделирование – исследование каких-либо явлений, процессов путём построения и изучения моделей.

• Модель – это любой образ какого-либо процесса или явления, используемый в качестве заместителя.

Виды моделей

Предметные

• Геометрические фигуры,
• Символические изображения предметов
• Опорные картинки

Предметно-схематичные

• Планы и условные обозначения, используемые в них
• Контрастная рамка

Геометрические фигуры

Моделирование сказки «Репка»

Символические изображения

• Силуэты
• Контуры
• Пиктограммы

Опорные картинки

Планы и условные обозначения, используемые в них

Контрастная рамка – прием фрагментарного рассказывания

Требования к модели

• Чётко отображать основные свойства и отношения, которые являются объектом познания;
• Быть простой для восприятия и доступной для создания действий с ней;
• Ярко и отчётливо передавать с её помощью те свойства и отношения, которые должны быть освоены;
• Облегчать познание.

Этапы моделирования

• Использование готового символа или модели.
• Составление модели педагога совместно с детьми.
• Самостоятельное составление моделей.

Рекомендации по работе с моделированием

• Использование моделей лучше начинать со знакомых сказок: «Колобок», «Машенька и медведь» и.т.д.
• Целесообразно начинать с моделирования единичных конкретных ситуаций, а позднее – с построения моделей, имеющих обобщённый характер.
• Следует начинать с моделей сохраняющих известное сходство с моделируемым объектом, постепенно переходя к условно-символическим изображениям отношений.
• Начинать следует с моделирования пространственных отношений, а затем переходить к моделированию временных, логических.
• Обучение моделированию осуществляется легче, если начинается с применения готовых моделей, а затем их построения.
• Процесс обучения моделированию заканчивается переводом планирования во внутренний план.

Спасибо за внимание