«Моделирование в экологическом образовании детей дошкольного возраста»

«Моделирование в экологическом образовании детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Агаева И.Н.

Основные понятия

• Моделирование (моделирующая деятельность) – совместная деятельность воспитателя и детей по построению (выбору или конструированию) моделей.
• Модели - заместители реальных предметов, явлений природы, отображающие их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или между отдельными компонентами.

• Цель моделирования в экологическом воспитании дошкольников – это обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними

Роль моделей и моделирования в экологическом образовании детей дошкольного возраста

Позволяет раскрыть важные особенности объектов природы и закономерные связи

МОДЕЛИРОВАНИЕ (МОДЕЛИ)

Способствует развитию восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления и речи, трудовой деятельности

Способствует формированию обобщенных и системных знаний о природе

Абстрагирует существенные признаки природных объектов, значимых для деятельности

• представлена в виде предмета, конструкций предмета или нескольких предметов, закономерно связанных между собой
• представлена в виде предмета, конструкций предмета или нескольких предметов, закономерно связанных между собой

• в ней все существенные признаки, связи и отношения представлены в виде предмета-макета, предмета-заместителя
• в ней все существенные признаки, связи и отношения представлены в виде предмета-макета, предмета-заместителя

• представлена в виде графиков, схем, мнемотаблиц и т.п.; модель обобщенно передает разные виды отношений в природе.
• представлена в виде графиков, схем, мнемотаблиц и т.п.;
• модель обобщенно передает разные виды отношений в природе.

Виды моделей

Предметная модель

Предметно-схематическая модель

Графическая модель

Предметная модель

Кормушка\\скворечник

Глобус

Игрушки

Аквариум

Предметно-схематическая модель

« Чемодан прошлого »

«Муравейник»

«Подводный мир»

«Животные Севера»

«ТЕРРАРИУМ»

«Животные Жарких стран»

«Четыре времени года»

«Игры с прищепками»

«Кубики Блума»

Графическая модель

• Модели многофункциональны. На основе моделей можно создать разнообразные дидактические игры.

Требования к экологическим моделям

Рекомендуемая литература:

• Мир природы и ребенок. /Под. ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб., 2003.
• Методика ознакомления детей с природой в детском саду. /Под. ред. П.Г. Саморуковой – М., 1991.
• «МЫ». Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева и др. – СПб., 2003.
• Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М., 2001