| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося
| Содержание. Музыкальный материал | Формируемые УУД |
| I. Организационный момент. 1.Вход 2.Музыкальное приветствие. Цель: создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала.
| Музыкальное приветствие. Настрой на урок. | 1.Дети входят в класс под музыку. 2. Музыкальное приветствие. | Песня «Про нашу любимую Родину» А. Пахмутовой | ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости. |
| II. Актуализация знаний 1. Исходная мотивация. Цель: Подготовить школьников к восприятию нового материала, сконцентрировать их внимание на изучаемом вопросе.
| 1.Мотивация учебной деятельности. Вступительная беседа. У.: Ребята, кто понял, о чём пели в песне, под которую вы зашли? - Как вы предполагаете, о чём мы сегодня поведём речь? - Правильно, мы сегодня будем говорить о нашей малой Родине. Как называется страна, в которой мы живем? (Россия) А у нас есть еще и малая Родина, как она называется? (Северная Осетия-Алания)
| Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.
|
| ЛУУД – демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие. ПУУД – выделение информации, исходя из собственных наблюдений за различными явлениями жизни. РУУД – планирование собственных действий. КУУД – умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем. |
| 2.Создание учебно-проблемной ситуации. Цель. Обозначить задачу, решение которой возможно лишь на основе изучения данной темы; углубление знаний материала урока за счёт реализации межпредметных знаний.
| 2. У.: - Правильно, Северная Осетия – наша малая Родина. Сейчас послушаем песню «Край любимый Иристон» .
Понравилась вам песня ? О чем поется в песне? (о нашей малой Родине) А чем отличается наш край от других? (природой, наличием гор) У.: Мне очень хочется, чтобы вы полюбили наш край так же сильно, как любят его все, кто вас окружает: и ваши родные, и мы, работающие в школе учителя и конечно, же осетинские поэты. Вот, например, Дж. Гасинов
| Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.
«Край любимый Иристон»
Слушают отрывок из стихотворения осетинского поэта Дж. Гасинова «Осетия, мой край родной» |
Стихотворение осетинского поэта Дж. Гасинова «Осетия, мой край родной» | ЛУУД – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. ПУУД – связь изучаемого с жизнью. Опора на имеющий жизненный опыт в процессе знакомства с новой информацией. РУУД – саморегуляция, способность к волевому усилию. КУУД - постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. |
| III этап (основной) – погружение в тему урока. Цель: познакомить учащихся с родным краем. 1.Формулировка основной учебной задачи. Цель: формирование мотивационной среды и внутренней заинтересованности.
| 1.Сообщаю учащимся тему урока, подготавливаю восприятие слайдовой презентации «Мой любимый край». У.: Обратите внимание на экран – в 1-м слайде обозначена тема урока, а на других слайдах мы увидим: -картину России с пейзажами; -песнями о России, стихами; - как красив наш край с пейзажами Северной Осетии. И вспомним, что означает понятие «Малая Родина».
| Сотрудничество с учителем.
|
| ЛУУД – понимание значения данной информации в своей жизни, жизни общества и отдельного человека. ПУУД – связь изучаемого с жизнью. Опора на имеющий жизненный опыт в процессе знакомства с новой информацией. РУУД – передавать собственные впечатления. КУУД – воспитание любви к своей культуре, своему народу. |
| 2. Первичное усвоение новых знаний. Цель: Практическое восприятие, перевод невербального восприятия в зримые формы. | 2. Демонстрирую презентацию «Мой любимый край».
| Смотрят презентацию «Мой любимый край». Вступают в диалог, сотрудничество с учителем.
| Презентация «Мой любимый край».
| ЛУУД – демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие. ПУУД – связь изучаемого с жизнью. РУУД – передавать собственные впечатления. КУУД – воспитание любви к своей культуре, своему народу. |
| 3.Первичная проверка понимания Цель: Проверить степень восприятия и понимания нового материала.
| 3. У.: - Вот какой прекрасный край, в котором мы живём!
В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли |
Звучит песня Г. Струве « Моя Россия» |
| ЛУУД – демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие. ПУУД – связь изучаемого с жизнью. РУУД – передавать собственные впечатления. КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
| 4. Организация вокально-хоровой деятельности: а) Вступительное слово. б) Слушание-знакомство. в) Обсуждение. г) Настрой на вокально-хоровую работу. д) Разучивание песни. е) Актуализация. Цели: - продемонстрировать убедительную интерпретацию песни; создать ситуацию общения, обеспечивающую проявление инициативы, самостоятельности и естественного самовыражения.
| 5. У.: Сейчас я спою песню «Осетия любимая» Л. Цориевой.
Послушайте и ответьте на вопросы. Как исполнялась песня? Какая по характеру песня? | Слушают песню, участвуют в обсуждении, проговаривают текст перед пением, разучивают песню. | Песня «Осетия любимая» Л. Цориевой | ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии. ПУУД – речевые высказывания о характере песни, настроении. РУУД – планирование собственных действий в процессе исполнения. КУУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
| IV этап – итог урока. 1.Рефлексии учебной деятельности на уроке. 2.Задание на дом: Цель: - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; - оценить собственную деятельность на уроке; - обсудить домашнее задание. 3.Прощание и уход с урока. | У.: Наш урок подходит к концу. Кому на уроке было скучно? Ну, а если всем понравилось, значит, мы работали на «хорошо» или «отлично»? Давайте вспомним: Что называют «малой Родиной»? Как называют край, в котором мы живём? С каким настроением нужно исполнять песни о Родине, о родном крае? Какие чувства возникают у вас, когда вы поете об Отчизне? 2.Задание на дом: У.: Мне бы очень хотелось, чтобы вы на следующем уроке порадовали меня и друг друга, вот какими домашними работами – нарисуйте (сами или с помощью взрослых) то, что вам больше всего понравилось в наших презентациях или песне. Можно найти подходящую картинку или фотографию в каком-либо журнале или в семейном альбоме. Приносите на урок, мы рассмотрим все работы.
| Оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании, отвечают на итоговые вопросы.
Прощаются с учителем и уходят под песню. |
Песня «Свети Осетия моя». (Бугулова) | ЛУУД – усвоение жизненного содержания полученной информации. ПУУД – контроль и оценка процесса и результатов деятельности. РУУД – оценка воздействия полученной информации на собственные чувства и мысли. КУУД – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; сознательное и активное присвоение нового социального опыта.
|
1 294
52 995 
