Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия.

В 9 классе я прочитала книгу Ларисы Мироновой «Детский дом». Желание подарить счастье детям, окружить их заботой и любовью, определило мою будущую профессию. Мои родители приняли мой выбор, они понимали, что переубеждать бесполезно, хотя предлагали выбрать професссию медика или бухгалтера. Но я бы задохнулась от однообразной рутинной работы, когда в душе и сердце постоянно возникает потребность в творчестве.

Неоценимый вклад в становлении меня, как учителя, и понимании правильности принятого решения оказали мои преподаватели педагогического колледжа. Пять лет в атмосфере творческого поиска новых идей не прошли бесследно. Я до сих пор вспоминаю, как наши преподаватели помогали подготовить урок так, что ученики как завороженные внимали нам и отзывались на все, что происходило в классе.

Профессия учителя отчасти схожа с профессиями режиссера и актера. Каждый урок – это мини спектакль, но ученики на нем не пассивные зрители, а тоже актеры, и игра их часто оказывается непредсказуемой. В такой ситуации только хороший режиссер может на ходу изменить свой сценарий, внести новое, не потеряв главную идею спектакля.

Кто такой учитель? Я думаю, что это взрослый ребенок, который не перестает удивляться тому, на что другие взрослые не обращают внимания. Г. Сапгир и Г. Циферов говорили устами своего мультипликационного персонажа Паровозика из Ромашково: «Если мы не увидим первых ландышей, мы опоздаем на всю весну. Если мы не услышим первых соловьев, мы опоздаем на все лето. Если мы не увидим рассвет, мы опоздаем на всю жизнь».

Моя задача, как учителя, состоит не только в том, чтобы открыть мир своим ученикам, но и научить ребенка быть первооткрывателем. Постоянно находясь в поиске, я пытаюсь затрагивать на уроках такие струнки в душе ребенка, чтобы не заставлять ученика учиться, а побуждать его к этому. Иногда я предлагаю ребятам необязательное домашнее задание, и на следующем уроке оказывается, что большая половина класса его выполнила.

Первым основной закон обучения открыл Песталоцци – жизнь образовывает. Он говорил о том, что главный путь развития естественных сил ребенка – их упражнение и применение на практике. Поэтому на уроках я стараюсь чаще использовать практические задания, опыты, эксперименты, которые ребята потом проводят и дома, удивляя родителей.

Для педагогического производства дети – материал, но материал особого рода, живые люди. И то, в чьи руки попадет этот материал, повлияет на будущее не только отдельного индивидуума, но и на тех, кто будет с ним рядом спустя годы.