«Моя школа Мой школьный день».

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап

1. Приветствие учащихся.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.

Let me introduce myself. My name is L.L.

2. Фонетическая разминка.«Are you sleeping?»

What time is it now? Where are we? Where do we wear uniform, have lessons, get marks in the diaries, make projects and study?

What lesson do you have?

1. Приветствие учителя.

Good day! We are glad to see you, too.

2. Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в разминке, диалоге, слушать и понимать других.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель. Today we have a lesson. Let`s make the theme, How do you think, what are we going to talk about? The purpose of the lesson and what we should learn I`ll give you a hint. Look at the screen. Right It is a school. Today we are going to speak about our school and our school day. Now tell me what will you learn in this lesson.

I have two children Anna and Jim. They help us to know about their school.

1. Формулируют цели и задачи урока. I think we are going to talk about school, pupils, classroom.

I want to read and speak about school, classroom, subjects.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.

Интерактивное задание.

3

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

What have you got in your school bag? (читают за учителем)

What do I have in my school bag? Guess rubber/eraser

What is there in your classroom?

What school subject do you know? What is your favourite subject?

This is Anna. She wants to tell us about her school and her school day. What should we know and can tell about?

1. Читают слова школьные предметы за учителем, отвечают на вопрос..

2. Расставляют буквы по порядку.

3. Отвечают на вопросы учителя.

4. Читают текст, выполняют задание.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Познавательные: составлять предложения, соотносить слова со значением, выделять необходимую информацию в прослушанном тексте.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

4

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

This is the way we go to school.

Выполняют упражнения в разминке

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

5

Совершенствование навыков письменной речи.

Активизация лексики в речи. (раздается А4 с заданием)

Кто быстрее сделает задание- Dingo

1) Who finds the extra word, does not fit.?

2) Make sentences in right order.

3) put the word in each sentences

What does she do during the lessons?

(read interesting books, sing merry songs, learn poems by heart, draw beautiful pictures)

2. Аудирование.

- Look at the Jim’s timetable. Listen to me and say when does he have his favourite lessons?

1. As you know, my favourite school lessons are English, Music, Maths and Art. English is three times a week: on Monday, Wednesday and Friday. English starts at a quarter to nine on all these days. Music is only on Tuesday and Wednesday. It is too bad! On Tuesday, it starts at ten to eleven. On Wednesday it starts at twenty to ten. We have Maths lessons every day except Wednesday. On all these days Maths lessons start at twenty to ten. Best of all I like Art lessons. We have one Art lesson a week, on Thursday. It starts right after a long break at five past two.

- Choose the things he has in his schoolbag, in his classroom (паутинка): a pencil desks a teacher’s table student’s books paints a noticeboard a board a pen a computer a lunch box posters notebooks.

2. Письмо другу.

- Let’s read a letter to Jim about our school.

1. Учащиеся работают в мини-группах.

Составляют словосочетания и предложения.

2. Слушают и выполняют задание. Осуществляют взаимопроверку.

2. Дописывают письмо, используя шаблон.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в письменной речи. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Познавательные: составлять предложения, классифицировать слова по группам.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

6

Информация о домашнем задании.

Инструктаж по выполнению дом. задания.
шаблон письма

Записывают домашнее задание в дневник.

7

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

Our time is over. Thank you for your work. Let`s remember the title of the lesson. Children, tell me, do you like the lesson? Are you Happy? Take the card the smile smile or sad? How can you estimate your work during this lesson? “If you`re happy and you know it clap your hands.” Sing song

Thank you for the lesson. That`s all for today. Good bye. See you soon. Have a nice day.

Оценивают свою работу на уроке.

“If you`re happy and you know it clap your hands.”

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.