Моё педагогическое кредо.

Для чего я живу? Что мне дорого, что важно, без чего я не могу обойтись? Каждому когда-то приходится отвечать на эти вопросы. Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к жизни в душе моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем.

В детстве мечтала стоять у доски и открывать детям новые горизонты, новые перспективы. Часто я проигрывала эти ситуации со своими подружками и куклами. Мне безумно хотелось поскорее стать взрослой, получить специальность и пойти работать в школу. И моя мечта осуществилась, воплотились в жизнь все мои детские «уроки».

Вот уже 26 лет я работаю в школе с детьми. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно идя по пути педагогического поиска, понимаю, что нужно ещё многое сделать. Опираясь на свой опыт, с уверенностью могу сказать: чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психологические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать способности детей и т.д. В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию.

Я очень хочу научить своих воспитанников счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого, созидательного труда, чтобы проявились индивидуальность, неповторимость личности каждого из них. Через систему моей педагогической деятельности отрабатываю у каждого ученика важнейшую жизненную установку: быть толерантным, гибким, творческим, находчивым, способным воспринимать критику, уметь планировать, исследовать, экспериментировать и модифицировать, то есть быть способным к саморазвитию.

А это значит – дать каждому ребёнку возможность поверить в свои силы, почувствовать себя независимым, свободным, талантливым. Я считаю, что современные образовательные технологии, повышают интерес детей к учебе и зажигают в детях «огоньки», ведут к успеху сначала в школе, а потом - в жизни.

Поэтому каждый свой урок стараюсь превратить в увлекательное исследование. Мои ученики совершают свои маленькие, но такие важные открытия, ищут правильные ответы,  учатся применять, использовать свои знания в школе и в жизни и, при этом, не боятся ошибаться. Они хорошо знают слова Джона Барлоу: «Если ты не заблудился, то какой из тебя исследователь». При этом они «горят» жаждой познания.

«Что же умеют ваши дети?» - спросите вы. Уже многое, несмотря на то, что это малыши. Я уверена, что без этого «огонька» в душе не может быть хорошего Учителя, такого, который, мастерски владея своим предметом, никогда не останавливается в духовном развитии - горит сам и зажигает других!

Вот и я:

Беру пример с наставников своих,

От них свой Факел жизни, зажигая,
Горю сама, стремясь зажечь других,

Ученикам "огонь" передавая.
Я счастлива, когда я вижу в них

Неравнодушье, доброту и дружбу...

Я эстафету передам другим,

И рада, что кому-то это нужно!