Молодежные субкультуры

Молодежные субкультуры

В ходе урока ученики смогут:

- Расширить знания о разнообразных субкультурах;

- Развить навыки критического анализа информации и самостоятельной презентации результатов творческой работы;

- Совершенствовать навыки публичного выступления;

- Совершенствовать навыки ведения дискуссии.

Ход урока.

I этап. Мотивация. Учащимся предлагается отрывок из телевизионного фильма «Безымянная звезда», в котором учительница гимназии строго отчитывает старшеклассниц за слишком, по ее мнению, стянутые в талии передники.

Почему возникает конфликт, ведь девочки не нарушили дресс-код? Слегка зауженный пояс школьного передника – повод для строгих разборок или всего лишь желание молодых девушек выглядеть привлекательнее?

Молодежные субкультуры – явление сложное, противоречивое. В нашей стране они стали массово появляться в 90-е годы прошлого века. «Жизнь забила ключом, и всеобщая тусовка приобрела грандиозные размеры. На улицах объявилось множество экстравагантно одетых молодых людей. …Металлисты пугали прохожих черной кожей и кучей железных заклепок. «Брейкеры» фланировали пружинящей походкой во всем спортивном и американском. Возродились былые хиппи – они называли себя «Система»…Кто там еще? Да, новые стиляги в штиблетах и костюмах ломятся на концерты «Браво» и «Мистера Твистера». Так современники описывали молодых людей, столь разительно отличающихся от привычного образа советской молодежи.

Да и сегодня одни видят в представителях субкультур протест против устоявшихся норм, другие – попытку самовыражения, бегство от реальности. Кто-то считает, что это свидетельство упадка традиционных ценностей, а кто-то, что это всего лишь дань быстротечной моде.

Давайте попытаемся сформулировать свою точку зрения. И для этого познакомимся с некоторыми видами молодежных субкультур.

II этап. Презентации. Заранее учащиеся получили задание подготовить презентации о различных видах молодежных субкультур. Например, отаку, геймеры, гопники, нью-эйдж, трейсеры, ванильки, яппи и т.д. Работа может индивидуально или групповой. Презентации должны содержать ответы на следующие вопросы:

- название субкультуры;

- когда и где появилась;

- причины появления;

- средний возраст участников;

- мировоззрение;

- степень распространения.

III этап. Беседа с классом.

- Почему молодые люди становятся сторонниками той или иной субкультуры?

- В чем состоит польза и (или) вред от участия молодого человека в той или иной субкультуре?

- Все ли субкультуры играют одинаковую роль в обществе?

- Есть ли среди вас представители какой-либо субкультуры?