Молодым учителям на заметку

Молодым учителям на заметку

«Ученик.

Проблемы дисциплины»

Проблема личности учителя обретает сегодня особую значимость. Обновление школы и системы воспитания в целом зависит от того, какую позицию займет учитель, от его отношения к профессии, социального статуса, внутреннего состояния и личностного облика.

Развитие личности ученика – ведущая задача современной школы. И реализовать её может только личностно развивающийся в профессии учитель, для которого решение этой задачи составляет сущностную потребность и внутренний критерий самореализации в педагогической деятельности .

Условия дисциплины

Даже если вы на высшем уровне владеете методикой преподавания, владеете различными формами и методами организации урока, все это вы не сможете применить на практике (или это будет затруднительно), если не будет порядка в классе.

Молодые учителя вынуждены делать многое опытным путём, поэтому тратят слишком много времени и усилий, чтобы наладить дисциплину в классе. При этом установить правильные отношения с учениками очень важно, поскольку только так можно проводить обучение достаточно эффективно, все силы направляя непосредственно на образовательный процесс.

Что такое дисциплина

Дисциплина – правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка.

Дисциплина – это процесс, способствующий формированию у детей самоконтроля, самоуважения и силы воли.

Что такое школьная дисциплина

Школьная дисциплина – это организующее начало ,

создающее условия для обучения школьников.

Нет дисциплины

Нет урока

Нет знаний

Нет мотивации

Удовлетворения от работы

Виды дисциплины

Дисциплина должна быть позитивной и конструктивной , а не негативной , не связанной с наказанием, хотя наказание может применяться в дисциплинарном процессе.

Синоним дисциплины

В качестве синонима поддержания дисциплины часто используется термин «управление классом».

К управлению классом относятся все действия и взаимодействия, планируемые или спонтанные, которые осуществляются учителем в классе.

Основные факторы дисциплины

Педагогические факторы: - организация урока (пространства, обучающихся, времени, деятельности); - стиль преподавания; Психологические факторы: - личность учителя; - атмосфера в классе; - знание психологии детей

Ч