Мониторинг профориентации

Цель: определение профессиональных склонностей, способностей обучающихся 9,11 кл.

Используемые психодиагностические методики: методика Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной «Профессиональные склонности»; методика «Матрица выбора профессии»; дифференциально-диагностический опросник Климова; тест-опросник «Мотивы выбора профессий» (С.С.Груншпун).

Результаты исследования:

Количество испытуемых:

1. Результаты проведения методики Л. Йовайши в модификации Г. Резапкиной

«Профессиональные склонности»

Как видно из таблицы, большинство старшеклассников имеют склонность к работе с людьми – средний процент по годам обучения 94%. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

У 29% испытуемых развита склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.

У 54% старшеклассников - склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.

У 36,6% испытуемых - склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость. У 57% испытуемых - склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.

У 28% испытуемых - склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

1. Результаты методики «Матрица выбора профессии».

Цель: изучение преобладающих интересов школьника в выборе сферы профессиональной деятельности и объекта труда

Таким образом, объект труда «Человек» занимает лидерское положение среди предпочтений старшеклассников. Наименьшим спросом среди учащихся 9,11 классов, как видно из таблицы, пользуется объект труда «Животные и растения».

Исходя из полученных данных, можно судить о том, что такие сферы профессиональной деятельности, как «управление» и «образование» являются наиболее предпочтительными для учащихся 9,11 классов. Наименее популярными сферами среди старшеклассников являются

«исследование» и «конструирование».

1. Результаты проведения дифференциально-диагностического опросника Климова.

Цель: выявления предрасположенности человека, которая выражается в его ценностных ориентациях, к определенным типам профессий.

Как видно из диаграммы, преобладающим типом профессий среди учащихся 9,11 классов является «Человек-человек».

1. Результаты теста-опросника «Мотивы выбора профессий»

Таким образом: В 2016-2017 учебном году среди старшеклассников (40%) преобладал мотив А - мотив выбора престижной профессии, ярко выражено стремление занять видное положение в обществе, реализовать свой высокий уровень притязаний. Мотив В был на втором месте – 37,3% обучающихся.

Далее с 2017 по 2021 гг. среди учащихся преобладает мотив В - стремление к творческой работе, интерес к новым технологиям, приобретению необходимых умений и навыков, которые требует избираемая профессия.

Мотив Б по годам обучения идет в практически в равных значениях (от 20% до 24%)- привлекают материальное благополучие, желание заработать, а интересы, склонности, практическая подготовленность учитываются в меньшей степени.

Родителям:

1. Помните, что у вашего ребенка есть право на личный выбор.

2. Примите и уважайте самостоятельное решение подростка.

3. Дайте ребенку возможность принять ответственность за выбор на себя.

4. Будьте внимательными и заинтересованными слушателями.

5. Выясните, что знает ваш сын(дочь) о выбранной профессии, почему он(она) сделал(а) такой выбор.

6. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной профессии.

7. Учитывайте интересы и способности вашего ребенка, которые необходимы ему в обучении по выбранной специальности.

1. Оказывать психологическую помощь, связанную с профессиональным становлением учеников.

2. Помогать ориентироваться при выборе профиля обучения, при подготовке к выбору профессий. Создать и постоянно обновлять профессиональную информационную базу.

3. Организовывать экскурсии на предприятия, учреждения профессионального образования, а так же встречи со специалистами различных сфер профессиональной деятельности.

4. Стимулировать самостоятельную деятельность старшеклассников по профессиональному самоопределению.

1. Проанализируйте ситуацию на рынке труда. Обратите внимание на то, что с каждым годом появляются все новые профессии.

2. Не ставьте во главу угла свои или чужие представления о престижности профессии. Престижность профессии должна учитываться - но после учета Ваших интересов и способностей.

3. При выборе профессии надо учитывать, прежде всего, особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится или не нравится человек, который занимается данным видом деятельности.

4. Не увлекайтесь только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии. За легкостью, с которой актер создает на сцене образ, стоит напряженный, будничный труд.

5. Не отождествляйте школьный учебный предмет с профессией. Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

6. Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, т.к. они могут ухудшить состояние здоровья.

7. Не воспринимайте инструкции буквально, лучше даже, если ты творчески подойдешь к делу и разработаешь для себя свой собственный план - список необходимых для выбора профессии действий. Сюда могут быть включены: анализ предложений на рынке образования, анализ спроса на рынке труда, объективная оценка своих способностей, склонностей, знаний и т.д.