Морфологический разбор глагола.

Урок 152

Русский язык 6клас

Тема:Морфологический разбор глагола.

Планируемые результаты:

Предметные: знать порядок морфологического разбора глагола; уметь производить морфологический разбор устный и письменный.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка; умение вести самостоятельный поиск информации.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Тип урока:урок усвоения новых знаний.

Обрудование:учебник,раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация изученного.

III. Постановка учебной задачи

- Послушайте стихотворение и отгадайте часть речи.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

Но я приду – всё в действие придёт,

Летит ракета, люди строят здания,

И рожь в полях растёт. ( В.Кондрашов)

- О какой части речи говорится в стихотворении?

- Мы уже много знаем об этой части речи. У глагола столько морфологических признаков. Я предлагаю их вспомнить.

- Для чего нам необходимо знать морфологические признаки глагола?

- А что значит « охарактеризовать слово как

часть речи»?

IV. Изучение новой темы

1. Игра «Определи значение».

– Послушайте отрывки из разных произведений и определите значение слова глагол (глаголь) в них:

а) И обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей (А.С. Пушкин)

б) В старину учились дети –

их учил церковный дьяк, –

приходили на рассвете

и твердили буквы так:

А да Б как Аз да Буки,

В – как Веди, Г – Глагол,

И учитель для науки

По субботам их порол. (Н. Кончаловская)

в) Кругом пустыня, дичь и голь…

А в стороне торчит глаголь,

И на глаголе там два тела.

Висят.(А.С. Пушкин)

Ключи: а) слово; б) название буквы Г; в) виселица.

Повторение теоретических сведений о глаголе.

- Давайте вспомним, что вы знаете о глаголе.

- Какие виды глаголов вы знаете?

-На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида и несовершенного вида?

- Что значит переходность глагола?

- Что такое спряжение?

- Какие наклонения глагола вы знаете?

- В чем особенности каждого из них?

- Что мы с вами сейчас повторили о глаголе?

- Каждая часть речи имеет свои морфологические признаки. А только ли по морфологическим признакам мы определяем принадлежность слова к той или иной части речи?

- Как правильно выполнить морфологический разбор глагола?

V. Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

VI. Первичное закрепление

1.Работа по учебнику

Стр.128 упр.567

VII. Рефлексия учебной деятельности

- С какой частью речи мы сегодня работали на уроке?

- Составьте синквейн о глаголе.

- Давайте проверим задание.

- Что нового узнали на уроке?

- Были ли трудности?

- Что было интересно на уроке?

VIII. Домашнее задание

П 79,стр.128

ПРИЛОЖЕНИЕ

Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфологический разбор выделенных глаголов письменно, остальных – устно. Какого стиля ваше высказывание при устном разборе?

Я бы в лётчики пош..л –

Пусть меня научат.

Нал..ваю в бак б..нзин

Завожу пропеллер.

В н..беса мотор в..зи,

Чтоб взамен низин

Рядом птицы пели.

Боя(т.ть) не надо

Ни дождя ни града.

(В.Маяковский)