Мозжечковая стимуляция

Технология «мозжечковой стимуляции» в коррекционно – развивающей работе учителя - дефектолога

Подготовила: учитель – дефектолог

МАОУ «Байкаловская СОШ»

Докучаева Л.С.

Современных детей очень трудно чем-нибудь увлечь, удивить, заинтересовать. У них отмечается неусидчивость на занятиях, быстрая потеря интереса к трудной и рутинной ежедневной работе. Специалистам коррекционной сферы приходится искать новые способы поддержания интереса у детей с ОВЗ.

Мозжечковая стимуляция – комплекс физических упражнений, направленных на развитие участков мозга, отвечающих за формирование речи, поведения ребенка.

Педагог из Америки Фрэнк Бильгоу, работая с плохо читающими детьми, заметил взаимосвязь между их двигательной активностью и улучшениями в навыках чтения. Он создал балансировочную доску, которая позже получила название доска Бильгоу.

Специальные занятия по программе мозжечковой стимуляции рекомендованы детям, у которых есть:

• нарушения внимания
• гиперактивность
• нарушение осанки
• нарушения работы вестибулярного аппарата
• проблемы с обучением
• нарушения устной и письменной речи
• нарушения координации движений
• моторная неловкость
• профилактикой дисграфии и дислексии.
• Нарушения аутического спектра
• ЗПР, ЗРР, ММД, СДВГ
• Головокружения

Чего можно ожидать от мозжечковой стимуляции?

• Улучшение у ребенка понимания, внимания, поведения.
• Улучшение зрительно-моторной координации.
• Улучшение мануальных и графо-моторных функций.
• Повышение общего уровня когнитивной сферы (памяти, речи, восприятия, мышления).
• Повышение эффективности других коррекционных занятий и т.д.

Положение сидя по-турецки.

1. Залезать и слезать с доски с разных сторон: с сзади, спереди, сбоку, удерживая при этом равновесие.

2. Упражнения с мешочками. Подкидывание мешочков вверх сначала одной рукой, другой рукой затем двумя.

6. Отбивание мячика на резинке от наклонной обратной доски.

5. Мяч, отбивается правой, левой, двумя руками.

4. Мяч, подвешенный к потолку, отбивается правой, потом левой, далее двумя руками.

4. Мяч, подвешенный к потолку, отбивается цветной рейкой

Результаты занятий с использованием балансировочной доски

• совершенствование межполушарного взаимодействия;
• стабилизация работы вестибулярной системы;
• развитие зрительно-пространственных представлений
• совершенствование зрительно-моторной координации;
• интеграция сенсорных систем (вестибулярная, зрительная,

слуховая, тактильная);

• улучшение координации, моторной ловкости, мелкой и крупной моторики;
• личностные изменения (повышение самооценки, уверенности в себе);
• развитие аудированной и импрессивной речи;
• развитие письменной речи;
• оптимизирование навыков чтения.

Чтобы обучение было успешным, данные процессы должны быть на хорошем уровне: