Мультимедийная разработка урока русского языка по теме «Слова- синонимы».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 6 »

г. Нефтеюганск

Мультимедийная разработка урока русского языка 2 класс УМК « Школа 21 века »

учитель начальных классов

Камалова Раиля Ильдаровна

Тема урока :

Цель урока:

• Познакомить обучающихся с понятием «синонимы», научить осуществлять подбор синонимов.

• Развивать языковую компетентность обучающихся; мыслительные действия: анализ, сравнение, выделение главного.

• Формировать положительные мотивы учения, навыки сотрудничества, само- и взаимоконтроля.

Формируемые УУД:

Познавательные

умения находить синонимы, различать синонимы и родственные слова

Регулятивные

умения контролировать, корректировать, оценивать

Коммуникативные

умения формулировать собственное мнение, договариваться и сотрудничать с учителем и одноклассниками

Личностные

умения принимать учебную задачу, воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интереса к предмету

Используемая технология:

проблемное обучение с выходом (частичным выходом) на исследование

.

Подходы в организации образовательного процесса:

системно-деятельностный

здоровьесберегающий

Особенности роли учителя :

координатор учебной деятельности учащихся

Методы обучения :

• проблемный частично-поисковый наглядный
• проблемный
• частично-поисковый
• наглядный

Формы деятельности учащихся: коллективная, групповая, парная, самостоятельная, учебный диалог

Тип урока :

урок усвоения новых знаний

Дидактическое обеспечение:

• презентация к уроку
• карточки с дифференцированными заданиями
• карты самооценивания
• карта исследования по теме

Оборудование:

• компьютер
• экран
• проектор
• документ-камера

Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность на уроке посредством побуждения интереса детей к теме урока.

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент

Упражнение «Улыбнись друг другу»

Обучающимся предлагается отгадать загадку.

Объяснение критериев оценивания с помощью снежинок.

Учащиеся отгадывают загадку.

(Снежинки)

С помощью снежинок на протяжении всего урока учащиеся будут оценивать свою работу, используя определённые критерии   и фиксируя результат в карте результативности

Цель: повторить однокоренные слова, актуализировать такие понятия, как «общее значение», «одинаковый корень»

Действия учителя

Действия учеников

Организация учебного диалога.

Задание: распределить слова снежинка, друг, приятель, снежный, товарищ, снег на две группы.

Учащиеся у доски распределяют слова на две группы. Выясняют, что слова первой группы называются родственными.

Проговаривают понятия «общее значение» и «одинаковый корень».

Цель: осуществить выход на учебную задачу .

Действия учителя

Действия учеников

Вопросы:

-Что общего в словах второй группы?

- Как называются эти слова?

- Какая задача урока?

Предполагаемые ответы детей:

• слова второй группы отвечают на вопрос «Кто?»
• являются именами существительными.

У учащихся затруднение.

- Задача урока: узнать, как называются эти слова.

Цель: организовать работу с целью поиска путей решения учебной задачи и фиксации новых знаний в виде модели.

Действия учителя

Действия учеников

Предлагается работа в группах.

Группам даны два текста.

Вопросы учителя:

• Что заметили?

• Работа в группе.
• Тексты различаются словами.
• Учащиеся выписывают слова: малыши, дети, детвора, ребята. Слова выставляют на карту – исследования .
• Отвечают на один и тот же вопрос и являются именами существительными .

-Близкие по значению.

-Учащиеся в группе выбирают и показывают.

Объясняют тем, что текст более красивый, точный, выразительный.

- Выпишите данные слова.

• Что общего в словах?
• Что можно сказать о значении слов?
• Какой текст понравился вам больше?

- Почему?

Действия учителя

Действия учеников

Вопросы:

• Только ли к существительным можно подобрать близкие слова по значению?

По слайду учащиеся выясняют, что не только к именам существительным можно подобрать близкие по значению слова, но и к именам прилагательным и глаголам.

Работа с картой – исследования .

Учащиеся из учебника выясняют, что такие слова называются

«словами – синонимами» и заполняют, работая в паре, модель, которая затем фиксируется на карте – исследования .

Предлагается посмотреть на слайд.

и подобрать близкие по значению слова.

Работа с учебником.

Задание: определить как называются такие слова.

Учащимся предлагается модель для заполнения.

Цель : профилактика утомления зрения и психоэмоциональная разрядка.

Действия учителя

Действия учеников

Детям на слайде предлагаются упражнения для глаз.

Дети выполняют упражнения для глаз, следя за движущимися снежинками.

Цель: выявить степень усвоения нового знания.

Зафиксировать в устной речи определения и нахождение слов- синонимов.

Действия учителя

Действия учеников

Предлагается учащимся на интерактивной доске соединить в пару слова – синонимы.

Игра «Найди свой дом»

Задача: найти домик для своего слова.

Проверка слов – синонимов.

Выяснение почему не все дети нашли для своего слова домик.

Коллективная работа с проговариванием.

У каждого ученика карточка со словами.

Обучающиеся находят для своего слова домик со словом – синонимом.

Ученики объясняют тем, что слова лишние для данных групп синонимов.

Цель: проверить умение применять новое знание в типовых условиях на основе сопоставления своего решения с моделью.

Действия учителя

Действия учеников

Учащимся предлагается для самостоятельной работы задания дифференцированного характера .

Выбрать и выполнить посильные задания.

Учащиеся выбирают те задания, которые могут выполнить без затруднения.

Цель: зафиксировать достижение поставленных целей.

Действия учителя

Действия учеников

Учитель организует рефлексию по фиксации двух признаков слов - синонимов.

Вопрос

• Ответили ли мы на поставленный вопрос в начале урока?
• Учитель предлагает учащимся выделить основные признаки слов – синонимов.

Дети дают название этой группе слов «Синонимы».

Выделяют основные признаки слов – синонимов.

Учащиеся продолжают предложения, используя знания полученные на уроке,

высказывают свое мнение.

Учитель предлагает продолжить фразу:

• Я узнал, что…..
• Мне понравилось…
• Было трудно….

Цель: оценить собственную деятельность на уроке.

Действия учителя

Действия учеников

- Для чего нужно использовать в речи слова синонимы?

• Какова их роль?
• Оцените свою работу на уроке.

Учащиеся высказывают свое мнение.

Учащиеся определяют по карте результативности на каких этапах они были успешны, а над чем им нужно ещё поработать.

Цель: Закрепление изученного материала

Действия учителя

Действия учеников

Учитель комментирует домашнее задание.

Домашнее задание:

Учебник стр. 12 упр. 6

Творческое задание: нарисовать рисунок к одной паре синонимов.

Дети записывают домашнее задание в дневник.

Распределите слова на две группы.

Однокоренные слова

• друг
• приятель
• товарищ

• снежинка
• снежный
• снег

Распределите слова на две группы.

Однокоренные слова

• друг
• приятель
• товарищ

• снежинка
• снежный
• снег

Тексты для работы в группах

Задание: прочитать, сравнить.

• С самого утра во дворе слышны весёлые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки

• С самого утра во дворе слышны весёлые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки.

Карта - исследования

• малыши
• дети
• детвора
• ребята

Карта - исследования

Имена существительные

• малыши
• дети
• детвора
• ребята

Карта - исследования

Глагол

Имя

существительное

Имя прилагательное

• весёлый
• радостный

• малыши
• дети
• детвора
• ребята

• плачет
• ревёт

Синонимы

Карта - исследования

Глагол

Имя прилагательное

• весёлый
• радостный

Имя

существительное

• малыши
• дети
• детвора
• ребята

• плачет
• ревёт

Синонимы

Общее значение

Одинаковый вопрос

радостный

спешить

смелый

грусть

вьюга

волноваться

торопиться

буря

беспокоиться

веселый

тоска

мужественный

Игра « Найди свой дом»

Ребенок

Худой

Говорить

Битва

тощий

тонкий

сухощавый

истощенный

исхудалый

беседовать

толковать

рассказывать

бой

сражение

схватка

дитя

малютка

малыш

деточка

Дифференцированное задание

1 задание – соединить синонимы парами

светят жгучий

жаркий просить

клянчить сверкают

2 задание - придумать и записать три пары слов – синонимов.

3 задание – вставить слова –синонимы в текст.

КОТЕНОК

У нас во дворе я увидел крохотного котенка. Он был

такой___________, что ещё плохо ходил. Его _________лапки заплетались, _________глазки смотрели жалобно.

Однокоренные слова

• друг
• приятель
• товарищ

• снежинка
• снежный
• снег

Критерии оценивания

Все получилось!

Работал с хорошим настроением, но иногда ошибался .

Не все получилось…

Результативная карта

1 этап

Работа в группе

2 этап

Работа в паре

3 этап

Игра

4 этап

Задание на карточке

Критерии оценивания

Все получилось!

Работал с хорошим настроением, но иногда ошибался .

Не все получилось…

Результативная карта

1 этап

Работа в группе

2 этап

Работа в паре

3 этап

Игра

4 этап

Задание на карточке