Мультипликация в России

День недели понедельник дата «28» Октября 2024г.

Основа для планирования воспитательной работы – ценность-доминанта ___________ «Труд» __________________

Цель уважение к труду и людям труда, трудолюбие, уважение и заботливое отношение к старшим, терпение, усердие, чувство ответственности за результат труда, совместный труд, взаимопомощь.________________________________________________

Тема недели ______________________Мультипликация в России. Дикие животные в мультфильмах.________________________

Цель Обсуждаем мультфильмы, героев мультфильмов. Знакомимся с появлением мультфильмов в России. Узнаем о том как создавались мультфильмы, какие они бывают и так далее. Животные в мультфильмах и настоящие животные..________________

Реализация проекта _____________________________________________________________________________________________________

Взаимодействие с родителями

_Разговор с родителями на интересующие их темы. Родительский форум «Какие мультфильмы смотрят дети?» _________________________

Создание РППС__________________________________________________________________________________________________________

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч - дети делятся своими впечатлениями от выходных.

Играем вместе: настольные игры.

Дидактическая игра «Продолжи узор»

Рассуждаем вместе: беседа «Мой любимый мультфильм»

28 октября – День бабушек и дедушек.

Трудимся вместе: Полив комнатных растений – формировать знание детей о том, что нужно ухаживать за комнатными растениями.

Индивидуальная работа с Русланом – продолжать формировать навыки самообслуживания, выполнять элементарные указания воспитателя.

Самостоятельные игры детей.

Читаем вместе: Э. Успенский «4 истории про Чебурашку и крокодила Гену. «Чебурашка и крокодил Гена»

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности____________________Физ. культура __________________________________

Методическое обеспечение _____________________________________________________________________

Тема____________________________По плану физ. руководителя _______________________________

Цель:_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности____ Познавательное развитие (ФЦКМ) __

Методическое обеспечение О.Н. Каушкаль, В.М. Карпеева «ФЦКМ средняя группа» стр.20__________________

Тема___ «Одежда. Обувь».________________________________________

Цель:_Познакомить детей с основными видами одежды и обуви , их частями, с обобщающими понятиями одежда, обувь. _______________________________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе,

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за наличием почек у деревьев и кустарников – совершенствовать навыки обследовательских действий; расширять, углублять и закреплять знания о природе, о частях растения и их назначений; прививать любовь к растительному миру.

Трудовая деятельность: сбор листьев на участке и возле него.

Подвижные игры: «Кот на крыше» - развитие ритмичности, выразительной речи; автоматизации звука «Ш» в связном тексте; развитие координаций движений.

Индивидуальная работа: решение ситуативных задач; «Прыжки на месте на одной ноге» - развивать ловкость у Льва Дан. и Мирона.

Самостоятельная деятельность детей.

Конструирование из песка

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Играем вместе: Сюжетно – ролевая игра «Семья» - формировать умение детей сговору на игру, использовать предметы-заместители. Продолжать работу развитию и обогащению сюжета игры, расширению спектра игровой деятельности.

Рисование в технике кляксография «Мой любимый герой из мультфильма»

Подготовка к осеннему празднику.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды – действия.

День недели Вторник дата «29» Октября 2024г.

Организация образовательного процесса

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Играем вместе: Игра-упражнение «Утреннее приветствие» - развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе, формировать умения запоминать имена своих товарищей, развивать желание общаться со сверстниками на языке слов и жестов, усвоить общие нормы поведения.

Рассуждаем вместе: Беседа «Мой любимый герой из мультика»

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как вы провели выходной день?»; составление рассказа о семье из личного опыта.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Читаем вместе: Э. Успенский «4 истории про Чебурашку и крокодила Гену. «В гостях у чебурашки»

Индивидуальная развивающая работа

(в течение дня)

Дидактическая игра «Продолжи узор» (Кирилл Р., Руслан )

Дидактическая игра «Кто что слышит?» (Алиса, Варвара, Эмилия, Катя)

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности__________________________Музыка __________________________________

Методическое обеспечение _____________________________________________________________________

Тема_______________________По плану муз. Руководителя _____________________________________

Цель:_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности________________________Развитие речи ________________________

Методическое обеспечение __В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» средняя группа стр. 33_______

Тема_ Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»________________________

Цель:__Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа.

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за погодой - формировать умение определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - формировать умение детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

Подвижные игры «Ручеёк» - развивать умение строиться друг за другом двигаться в соответствии с текстом

Труд в природе: Предложить детям подмести пол на веранде - воспитывать трудолюбие.

Имитационное упражнение «Урожай» - развивать скоординировать движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе рожая.

Индивидуальная работы с Русланом – продолжать формировать знания ребенка, что нельзя убегать с прогулочного участка. Формировать умение играть на своем участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Дополнительное образование: Кружок «Звонкий каблучок»

Рассуждаем вместе: Беседа «Я шагаю по улице»

Смотрим вместе: Мультфильм «Дядя Степа милиционер»

Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Магазин игрушек» - продолжать способствовать расширению круга ролевых действий в игре, формировать умения детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод» - продолжать формировать умения детей строить круг, водить хоровод.

Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды – действия.

День недели Среда дата «30» Октября 2024г.

Организация образовательного процесса

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Играем вместе: настольные игры.

Трудимся вместе: Расставить стулья на занятие, по окончании - их убрать - формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него.

Рассуждаем вместе: Беседа «Как вести себя за столом» - воспитывать культуру поведения за столом.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Смотрим вместе: Мультфильм «Мадагаскар»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная развивающая работа

(в течение дня)

Дидактическая игра «Продолжи узор» (Руслан, Полина)

Дидактическая игра «Кто что слышит?» (Костя, Женя, Ника)

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности______________________________Физ. культура ____________________

Методическое обеспечение ________________________________________________________________________

Тема______________________________По плану физ. руководителя ________________________

Цель:_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности________________Познавательное развитие (ФЭМП) _____________________________

Методическое обеспечение И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП средняя группа» стр. 19________________

Тема___Форма. Величина. Ориентировка в пространстве. ________________________________________________

Цель:_Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и назвать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа._________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа.

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за погодой - обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность: Уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Догони», «У медведя во бору» - учить быстро, действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа: «Догони меня» - учить Руслана бегать в нужном направлении.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Экскурсия по территории детского сада

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Рассуждаем вместе: Знакомимся с появлением мультфильмов в России.

Читаем вместе: Э. Успенский «4 истории про Чебурашку и крокодила Гену. «В гостях у Чебурашки»

Играем вместе: Сюжетно-ролевая игра «Машина едут в гаражи» - продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод» - формировать умения детей строить круг, водить хоровод.

Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды - действия ( дай, на, стоп, иди..). Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции.

День недели Четверг дата «31» Октября 2024г.

Организация образовательного процесса

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Играем вместе: настольные игры.

Игровая ситуация «В мире вежливых лов» - продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать коммуникативные компетенции, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать.

Рассуждаем вместе: Беседа: «Что нарисовано на картинке» - формировать знания детей о героях мультфильма.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Смотрим вместе: мультфильм «Кот Леопольд»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная развивающая работа

(в течение дня)

Конструирование из деталей деревянного конструктора - продолжать развивать конструктивные способности детей.

Формировать умение Руслана самому одеваться и раздеваться.

ИЗО – формировать умения набирать краску на кончик кисти, убирать лишнюю краску, промывать кисть в воде. (Василиса, Саша, Илья)

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности______________________________Музыка ____________________________

Методическое обеспечение ________________________________________________________________________

Тема_________________________________По плану муз. руководителя______________________________________

Цель:_______________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности____________________________Рисование_ _____________________________

Методическое обеспечение ____Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет» стр. 50____________________

Тема_______________________________________Жираф __________________________________________

Цель:Продолжать учить детей кистью аккуратно закрашивать предмет внутри контура. Упражнять в рисовании пальчиком пятен на заданном силуэте. Познакомить с экзотическим животным жарких стран – жирафом. Уточнить в каком мультфильме мы видели это животное.______________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа.

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка» - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.

Индивидуальная работа: с Катей, Алисой, Львом Дуд. упражнение «прокати кольцо по скамейке» - учить детей прокатить кольцо по центру скамейки. Развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений, уверенность в себе, интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Дополнительное образование: Кружок «Звонкий каблучок»

Рассуждаем вместе: Узнаем о том как создавались мультфильмы, какие они бывают и так далее.

Читаем вместе: Э. Успенский «4 истории про Чебурашку и крокодила Гену. «Грибы для Чебурашки»

Смотрим вместе: мультфильм «Чебурашка и крокодил Гена»

Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Больница» - учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации, связанные с особенностями работы отоларинголога, педиатра, окулиста. Воспитывать уважение к людям данной профессии.

Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции.

День недели Пятница дата «01» Ноября 2024г.

Организация образовательного процесса

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Играем вместе: настольные игры.

Рассуждаем вместе: «Что нарисовано на картинке» - закреплять знания детей о героях мультфильмов.

Смотрим вместе: Мультфильм «Ежик в тумане»

Играем вместе: Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа - формировать умение детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная развивающая работа

(в течение дня)

Формировать умение Кирилла и Дани рисовать прямые линии, формировать умение правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Продолжать объяснять Руслану, что нельзя брать в рот различные предметы и разбрасывать игрушки.

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности__________________Аппликация ______________________________

Методическое обеспечение Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 -5 лет» стр. 18___________________

Тема_________________ _____Ежик _________________________________

Цель:_Учить отывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.____________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности_____________________Физ.культура (на улице) ______________________

Методическое обеспечение _____________________________________________________________________

Тема____________________________________________________________________________________________

Цель:___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа.

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Трудовая деятельность: Сбор семян деревьев - привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Смотрим вместе: Мультфильм «Кот Леопольд»

Читаем вместе: Геннадий Цыферов «Жил на свете слоненок»

Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Починка машины» - продолжать формировать умение детей действовать в соответствии с взятой на себя ролью.

Хоровая игра «Поезд» - привлекать детей к участию в играх, поддерживать хорошее настроение и т. д.

Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции.

День недели Суббота дата «02» Ноября 2024г.

Организация образовательного процесса

1 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Прием детей.

Утренний фильтр.

Оздоровительная работа:

Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем.

Утренняя гимнастика

Играем вместе: настольные игры.

Рассуждаем вместе: 4 ноября – День народного единства.

Играем вместе: настольные игры.

Дидактическая игра «Дорисуй и назови»

Смотрим вместе: мультфильм «По дороге с облаками»

Мастерим вместе: конструирование: строим грузовой автомобиль

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная развивающая работа

(в течение дня)

Формировать умение Ники и Дани рисовать прямые линии, формировать умение правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Продолжать учить Руслана играть в настольные игры за столом.

Организованная

образовательная

деятельность

(ООД)

1. Вид деятельности__________________ Физ. культура ______________________________________

Методическое обеспечение _____________________________

Тема_________________ _____ По плану физ. руководителя ________

Цель:__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1. Вид деятельности_____________________ Познавательное развитие (ФЦКМ)___________________________

Методическое обеспечение _ О.Н. Каушкаль, В.М. Карпеева «ФЦКМ средняя группа» стр.104 ______

Тема__________ Профессии. Почтальон. _______

Цель:_Познакомить детей с профессией почтальона, его трудовыми действиями. Закреплять обобщающее понятие профессия._____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Утро-вечер:

Взаимодействие взрослого с детьми:

игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа.

Самостоятельная деят-ть

Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Трудовая деятельность: Сбор семян деревьев - привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

2 половина дня

Оздоровительная работа

Воспитательная работа

«Смотрим вместе»,

«Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе»,

«Мастерим вместе», «Трудимся вместе».

Дополнительное образование.

Постепенное пробуждение детей от дневного сна

Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик!

Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез.

(произносить, пока дети просыпаются)

Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 4 «Добрый день!» (Картотека гимнастики после сна в средней группе)

Смотрим вместе: Мультфильм «Мама для мамонтенка»

Читаем вместе: Геннадий Цыферов «Жил на свете слоненок» - продолжение чтения сказки

Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Водители и пешеходы» - продолжать формировать умение детей действовать в соответствии с взятой на себя ролью.

Подвижная игра «Вейся венок» - закрепить умения детей строить круг, водить хоровод.

Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Незапланированные события, образовательные ситуации

Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции.