"Музейная педагогика в ДОУ"

Майкоп

2017

Оглавление

1.Введение.......................................................................................................................3

2.Основная часть...........................................................................................................3

3.Заключение..................................................................................................................5

4.Список литературы..................................................................................................6

1.Введение.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения в специально организованную предметно-пространственную среду.

Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования и воспитания — создаются музейные программы, выходят книги, разрабатываются методические рекомендации.

Основной целью музейной педагогики является приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности.

В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания детей. Известно, что дошкольный возраст - важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре.

2.Основная часть

С целью  художественно – эстетического развития личности ребенка, воспитания в духе национального самосознания и патриотического воспитания, на протяжении ряда лет наш педагогический коллектив  ведет работу по приобщению детей к истокам Родины через сотрудничество с социальным партнером - Национальным Музеем Республики Адыгея.

  Нами были определены следующие задачи: 
- приобщать детей к духовно-нравственным традициям народов; 
- способствовать общему развитию ребенка на основе любви и интереса к национальной культуре, традициям, языку; 
- помогать детям в освоении социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи.

       Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Уже в самом раннем возрасте дети начинают интересоваться предметным миром. Познание осуществляется путем накопления чувственных впечатлений от окружающих ребенка вещей.

Музей способен обогатить ребенка впечатлениями от подчас совершенно новых, незнакомых предметов, которые он никогда не встречал, да и не мог встретить в доступной ему действительности. Это необычайно расширяет кругозор, представления о мире, поэтому мы стремимся с раннего возраста знакомить и приобщать детей к Музею. Встреча с хорошо знакомыми предметами вызывает у ребенка радость узнавания, оставляет положительные эмоции.          

     Согласно плану совместной работы, сотрудники музея проводят интересные выставки и занятия на базе ДОУ:

1. «День национального костюма» - сотрудники музея рассказывают об особенностях национального костюма народов, живущих в Республике Адыгея.

2. «Сказка о лоскутной кукле» - во время работы этой выставки дети узнают о народных промыслах и традициях. Имеют уникальную возможность самим поучаствовать в народном творчестве (делают сами лоскутную куклу)

3. «Ко дню рождения В.И. Даля» - в 2015г был юбилей великого писателя. Воспитанники познакомились с его творчеством, героями его сказок, узнали об особенностях создания словаря русского языка Владимира Ивановича Даля.

4. «К 120 – летию Е.Л.Шварца»» - воспитатели ДОУ провели краткосрочный проект, посвященный творчеству нашего земляка, великого писателя и драматурга Евгения Львовича Шварца. Воспитанники познакомились с героями его книг, участвовали в выставке рисунков по сказкам писателя, стали участниками инсценировки по мотивам «Сказки о потерянном времени». Сотрудники Национального музея организовали просмотр сказок и экспонатов к ним.

5. «Ко дню защитника Отечества» - Во время выставки дети стали участниками действий. Они смогли примерить на себя форму героев: врача, летчика. Услышали историю, каким нелегким путем нашим прадедам досталась победа. Рассуждали, что война не нужна. Мечтали о том, как повзрослев, станут защищать свою Родину.

   Перед музейной выставкой, мы готовим детей к восприятию намеченной темы, даем им первоначальный минимум знаний. Дети узнают новые слова, знакомятся с традициями семьи, национальным бытом, учатся аккуратно обращаться с музейными экспонатами и делиться своими впечатлениями об увиденном. Детям очень нравятся музейные выставки, они с удовольствием рассказывают своим родителям о каждой встрече с сотрудниками музея, о том, что они увидели и что узнали нового. Лучшей формой закрепления и осмысления полученных впечатлений и знаний выступает творческая работа, как самый естественный для детей способ освоения информации, поэтому  после выставки дети любят зарисовывать то, что они увидели в музее.

В рамках социального партнерства МБДОУ № 2 и Национального музея был реализован краткосрочный проект - городской конкурс фотографий для воспитанников ДОУ «Родная сторонка». Целью конкурса было воспитание патриотических чувств к своей Малой Родине и развитие творческих способностей дошкольников. Воспитанники принимали участие в конкурсе совместно с родителями и педагогами. На конкурс было представлено 197 работ из всех садов города Майкопа.

3. Заключение

  Что же дает реализация технологии музейной педагогики в условиях ДОУ? У ребенка появляется шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к социальной культуре и к одному из ее замечательных проявлений – музею. Дети, полюбив и освоив музейное пространство, станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий. У детей формируется ценностное отношение к национальной культуре, появляется интерес к литературе и выставкам, развивается эмоциональный отклик при восприятии объектов культуры. Сотрудники ДОУ должны осознать, что погружение детей в существующую музейную среду или создание музейной среды в дошкольном учреждении с помощью детей и их родителей предоставляет уникальную возможность приобщения воспитанников к природным, материальным и духовным богатствам общества.

4.Список литературы:

1. Ветохина А. Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. [Текст] : Методическое пособие для педагогов. / А. Я Ветохина, З. С. Дмитренко, Е. Н. Краснощекова, С. П. Подопригора, В. К. Полынова, О. В. Савельева. — СПб. : «ООО Изд. «Детство - пресс», 2010. — 192 с.

2. Зеленова Н. Г. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников (Старшая группа) [Текст] : Пособие для воспитателе ДОУ / Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова. — М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2008. — 104 с.

3. Трунова М. Секреты музейной педагогики : из опыта работы [Текст] / М. Трунова // Дошкольное воспитание. — 2006. — N 4. — С. 38—42.

3