Музыка 3класс ФГОС

№ п/п

Тема

Характеристика деятельности учащихся

«Россия – Родина моя»(5ч.)

1.

Мелодия - душа музыки

Выявлять настроение и чувства человека, выражение в музыки.

2.

Природа и музыка.

Звучащие картины.

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений ( песен, художественное движение, пластическое интонирование и

др. ).

3.

«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений ( песен, художественное движение, пластическое интонирование и

др. ).

4.

Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин».

Петь мелодии с ориентацией на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знать песни о героических событиях истории Отечества исполнять х на уроках и школьных праздниках.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради

5.

Входная диагностическая работа

Проверить знания и умения обучающихся полученные за прошедший год

«День, полный событий»

(4 ч.)

6.

Утро.

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

7.

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Понимать художественно – образное содержание музыкального произведении. Раскрывать средства его воплощения.

8.

В детской! Игры и игрушки. На прогулке.

Передавать Интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находиться (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.

9.

Вечер.

Обобщающий урок по теме раздела

Передавать Интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находиться (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.

Разрабатывать сценарии отдельных сочинений

программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре.

Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)

10.

Обнаруживать сходство и различия русских и заподноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).

Определять образный строй музыки с помощью «Словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание),

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

11.

Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!

Обнаруживать сходство и различия русских и заподноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).

Определять образный строй музыки с помощью «Словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание). песнями, балладами на религиозные сюжеты.

12.

Вербное воскресенье. Вербочки.

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.

13.

Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

14.

«Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе.

Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

15.

Певцы русской старины (Баян. Садко).

.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

16.

Певцы русской старины (Лель).

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

17.

Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».

(обобщение).

Принимать участие в традиционных праздниках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей

«В музыкальном театре» (6 ч.)

18.

Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра.

Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссёр, действующие лица и др.) Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

19.

Опера «Орфей и Эвридика»

Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

20.

Опера «Снегурочка».Волшебное дитя природы.

Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

21.

Океан – море синее. Полна чудес могучая природа.

Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

22.

Балет «Спящая красавица».

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

23.

В современных ритмах.

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

«В концертном зале» (6 ч.)

24.

Музыкальное состязание.

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

25.

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения

Определять виды музыки ,сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

26.

Стандартизированная работа.

Определять виды музыки ,сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

27.

Сюита «Пер Гюнт»

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

28.

«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей. Узнавать тембры музыкальных инструментов.

29.

Мир Бетховена

Определять виды музыки ,сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Узнавать тембры музыкальных инструментов.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 ч.)

30.

«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

Выявлять изменение музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

31.

«Люблю я грусть твоих просторов».

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песне, танцы, марша.

32.

Мир Прокофьева

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

33.

Певцы родной природы.

Различать характерные черты языка современной музыке.

34.

Прославим радость на земле

Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.