«Музыка Норвегии» 4 класс

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Музыка Норвегии»

Цель: создать благоприятные условия для знакомства учащихся с музыкой Норвегии и творчеством композитора Э.Х.Грига, его произведением сюитой «Пер Гюнт».

Задачи:

Личностные:

1.Формировать умение внимательно слушать музыку;

2.Формировать умение анализирования музыку;

3.формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований;

4.развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;

5.развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм

6.воспитание интереса к музыке Прокофьева;

Предметные:

1. формировать целостную художественную картину мира;

2. формирование умения внимательно слушать музыку С.С. Прокофьва;

3. формирование желания исполнять и слушать музыку.

4. развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию.

Метапредметные:

1. формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

2. развитие умение вслушиваться и анализировать музыкальные произведения;

3. развитие способностей высказывать свои мысли эмоционально, мимикой и жестами.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся на уроке: Групповые,фронтальные.

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

- формирование нравственно-этического представления о творчестве С.С.Прокофьева;

- формирование умения слушать мнение собеседника.

Познавательные УУД:

- формирование желания узнавать новое;

- формирование мысленного восприятия музыки С.С. Прокофьева;

- формирование умения оценивания собственных достижений при знакомстве с творчеством Прокофьева.

Коммуникативные УУД:

- умение вести диалог с преподавателем;

-умение эмоционально отвечать на вопросы;

-умение слушать мнение собеседника и взаимодействовать с ним.

Регулятивные УУД:

-запоминать произведения, биографию

- стараться внимательно слушать

- знать С.С. Прокофьева и его творчество

- определять жанр музыки

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь): УМК Школа России; Алеев В.В., Кичак Т.Н. «Музыка» Издательство: Дрофа 2012 год.

Оборудование и оформление:

1. Учебник В.В. Алеев, Т.Н. Кечак.

2. Рабочая тетрадь

3. Музыкальное оформление: ноутбук

Музыкальный материал:

1. Григ Э.Х сюита «Пер Гюнт» произведение «Утро»

2. Григ.Э.Х. сюита «Пер Гюнт» произведение «В пещере горного короля»

3.Григ Э.Х. сюита «Пер Гюнт» произведение «Сольвейг»

Физминутка:

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

Соберем в корзинки ягоды,

грибы – дружно наклоняемся

По команде «три»,

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть.

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Восприятие музыки: восприятие музыки ,прослушивание музыкальных произведений из сюиты Э.Х.Грига «Пер Гюнт»

Творчество: изображение в рисунке свои мысли по произведению «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт»

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

1. Оформление доски: Прикрепление оценочного полотна;

2. Подготовка УМК: учебник В.В. Алеев, Т.Н. Кичак;

3. Открытие презентации, подготовка музыкальных композиций.

ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

Приветствие: 2 мин

Слушание музыки: 15 мин

Творчество: 10 мин

Обобщение темы урока: 3 мин

Рефлексия: 5 мин

Домашнее задание: 3 мин

Музыкальное прощание: 2мин

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I.Организация начала урока:

- Добрый день, сейчас у нас урок музыки. Работа предстоит серьёзная и непростая. Мы с вами окунемся в удивительный мир красоты и волшебных звуков.   Меня зовут Виталина Сергеевна и сегодня урок музыки проводить у вас буду я.

У:- Ребята, что вы изучали на прошлом уроке?

Д: Мы изучали тем….

У:- Что вам понравилось?

Д:

II. Открытие новых знаний.

1. Введение в тему:

- Сегодня мы знакомиться с музыкой…….. и замечательным норвежским композитором Эдвардом Хагерупом Григом. Показать портрет Э.Х.Грига

- Может быть, кто-нибудь из вас знает что-нибудь об этом композиторе?

Д: Мы изучали его раньше.

-Какие произведения Э.Х.Грига вы знаете и можете мне назвать?

Д:

…………

У: Прежде чем мы познакомимся с композитором я познакомлю вас с музыкальной и сказочной страной Норвегией.

Норвегия —удивительная страна в северной части Европы.Это государство совместило в себе сразу несколько природных особенностей: знаменитые скалы, прозрачные чистые озера, горные водопады, заснеженные вершины. Великолепная природа, богата и своеобразна народная музыка - песни, танцы, увлекательные древние сказания, легенды.Всё это хотел передать в своём творчестве замечательный композитор Эдвард Григ. Народное творчество Григ считал источником своего вдохновения. «Я записал народную музыку своей страны»,говорил он.

А сейчас я расскажу о композиторе.

Григ — основоположник норвежской музыкальной классики.

Эдвард Григ  родился в норвежском Бергене и был четвертым ребенком в большой музыкальной семье. 
Он с шести лет обучался нотной грамоте, однако всерьез не мечтал пойти по стопам родителей, пока однажды в его жизни не произошла чудесная встреча.

когда Эдварду было 15 лет, в гости к его отцу приехал Oле Булль - знаменитый скрипач и композитор, завоевавший к тому времени мировую славу. Узнав, что сын Грига очень любит музыку и даже пробует сочинять, гость усадил мальчика за рояль и пришел в совершенный восторг от услышанного: «Ты должен стать музыкантом!»

Имя Грига стало символом норвежской музыки. Самое значительное произведение Грига - музыка к драме Генрика Ибсена «Пер Гюнт». Герой пьесы Пер Гюнт - крестьянский парень из норвежской деревушки. Жители одной из норвежских деревень рассказывали автору пьесы о том, что в их краях действительно жил человек, мечтавший о путешествиях в дальние страны. И однажды он отправился искать счастья...

Пер - фантазёр и мечтатель. Он придумывает сказки о своих воображаемых приключениях. Два человека дороги Перу: мать Озе и девушка Сольвейг, «такая светлая», что взглядом может «светлый праздник вызвать в чьей-нибудь душе». Даже имя ее - Сольвейг - в переводе с норвежского означает «солнечный путь».

Сейчас мы познакомимся с пьесой «Утро»

Этой пьесой-пейзажем начинается первая сюита. В спектакле она звучала как воспоминание Пера о родине. Мелодия спокойна и светла, передаёт не только краски рассвета, но и то душевное настроение, которое возникает при виде восходящего солнца. В ней ощущается состояние покоя и безмятежности. Пьеса «Утро» - не только картина природы. Музыка никогда не ограничивается изображением каких-либо явлений жизни. Всегда в ней выражены чувства человека, его мысли и переживания. И в этой пьесе передано пробуждение восторга в душе человека, его восхищение красотой природы.

2. Сейчас мы немножко отдохнём,давайте мы дружно закроем глазки и послушаем произведение из сюиты «Пер Гюнт» которая называется «Утро».

Внимательно послушайте чтобы определить характер сюиты Пер гюнт

У.- Вам понравилось это произведение?

Д: Да, понравилось.

У:- Какие чувства и какие мысли у вас вызвало это произведение?

Д: Спокойствие,легкость.

У:- Какие картины природы вы увидели ?

Д:

У:Верно. Музыка рисует картину постепенного пробуждения природы – солнце, прорывающееся сквозь облака, нежное щебетание птиц, шелест ветра в листве,  журчание прозрачного родника.

3.Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

Соберем в корзинки ягоды,

грибы – дружно наклоняемся

По команде «три»,

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть.

4. У: Следующая пьеса с которой мы познакомимся «В пещере горного короля».Это музыкальная иллюстрация к одному из эпизодов пьесы Ибсена. Странствуя, Пер Гюнт попадает в царство троллей - фантастических злых существ. В тронном зале собираются придворные горного короля – тролли, кобольды, гномы, чтобы праздновать свадьбу своей принцессы с Пером. Пер не подозревает об опасности и чуть не погибает в мрачной пещере, окружённый «духами тьмы».

Послушайте произведение

слушание сюиты Пер Гюнт«В пещере горного короля»:

У.- Вам понравилось это произведение?

Д: Да, понравилось.

У:- Какие эмоции у вас вызвало это произведение?

Д: Задумчивость,страх,ужас.

У:- Какие картины вы увидели ?Может кто-то увидел пещеру и страх,а может быть кто-то и какую-то радость и веселье?

Д:

5. Творческая работа.

- Сейчас я вам раздам листы, на которых вам нужно будет изобразить свои мысли на тему этой сюиты.

- Можете изобразить всё,что вы думаете.

Рефлексия (ответы на вопросы):

Как называлась тема нашего сегодняшнего урока

д

- О каком композиторе шла речь на сегодняшнем уроке?

д

- С какими произведениями Э.Х.Грига вы познакомились?

д

- Что вы запомнили из биографии Э.Х,Грига?

д

-С какой страной мы сегодня познакомились?

Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):

Мне понравилось как вы сегодня работали на уроке,

Оценки ..

Домашнее задание:

-

Используемая литература:

1. Интернет ресурсы: «Википедия»;

2. УМК Школа России: учебник В. В. Алеев, Т.Н. Кичак;

3. Методическая литература.

1. Иллюстрации, портреты С.С. Прокофьева;

2. Оценочный материал.