Музыкально - речевой досуг "Раз, два, три, четыре, пять - начинаем мы играть"

МКОУ Лугавская средняя школа №19, детский сад.

Раз, два, три, четыре, пять –начинаем мы играть.

Воспитатель: Ломтева Л.В.

Цель. Совершенствование речевых навыков, повышение эмоциональной активности.

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, интонационную выразительность речи, силу голоса; общую и мелкую моторику; коммуникативные навыки; умение двигаться под собственное пение; артистические способности, умение войти в образ (мышки, тигра и т. п.) и узнаваемо передать его. Учить отвечать на вопросы, вести диалог; активно использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние; расширять и обогащать словарь за счёт малоупотребительных слов (гроши ,поплоше, водосток). Воспитывать вежливое и внимательное отношение к людям.

Материал. Карточки – вывески, мячи, куклы, машинки, книжки, самолётики. Платочки, шапочка тигра. Фонограмма песни « Тигр» (муз. Г. Гладкова, сл. С. Михалкова).

Предварительная работа. Знакомство со стихотворением Н. Красильникова «Доброе утро». Совместное придумывание звукоподражаний к этому стихотворению.

Разучивание попевки «Квартира» (муз. и сл. И. Бодраченко).

Знакомство со скороговоркой, объяснение малоупотребительных слов.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Вышел тигр погулять». Беседа по его содержанию, распределение ролей.

Прослушивание песни «Тигр». Совместное придумывание движений на слова песни.

Ход досуга.

Негромко звучит музыка. Входят дети, свободно располагаются в зале.

Воспитатель. Сегодня к нам в детский сад пришли гости.

Гости дорогие,

Важные такие,

В зале здесь у нас сидят,

Строго так на нас глядят.

Вглядитесь в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьёзные? Нет? А какие? Попробуйте подобрать слова для определения выражения их лиц. (Варианты ответов: спокойные, улыбающиеся , внимательные, добрые, светлые, открытые и т.п.)

И не строго, а с улыбкой,

Очень тёплой и простой,

Гости нас встречают с вами,

Чем ответим? Доб – ро -…

Дети. …-той!

Воспитатель. Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и искренним. (Читает стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро». В скобках приведены придуманные звукоподражания, которые произносят дети).

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

- Доброе утро,- нам шепчут цветки,

- Доброе утро, - журчат ручейки (ла – о – а…ла – о – а…),

- Доброе утро, - нам птица поёт (ви – вить – ви – вить),

- Доброе утро, - скажет нам кот (мяу – мяу),

- Доброе утро, - жужжит нам пчела (з – з –з…з –з –з…),

- Доброе утро. Как ваши дела?

-Доброе утро, - лягушка сказала (ква – ква, ква –ква),

-Доброе утро, - нам мышь пропищала (пи – пи –пи, пи – пи – пи),

Даже ползущий пятнистый питон:

- Доброе утро, - вымолвил он (ш –ш –ш…),

- Доброе утро, - шумят тополя (ля –ля – ля),

- Доброе утро, родная земля,

- Доброе утро солнцу и птицам,

- Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель. После таких тёплых искренних слов стало ещё больше радостных и светлых лиц. Вот что может сделать доброе слово!

Как приятно встречать гостей! Но, наверное, также приятно ходить в гости. Сейчас мы пойдём в необычный дом, где все ступеньки звучат. Наступишь на первую – она запоёт. (Звучит нота ре). Наступишь на вторую – она отзовётся. (Звучит нота ми) Наступишь на третью, а нас уже ждут. (Звучит нота фа)

Мы пойдём по лесенке

Вместе с нашей песенкой.

Песенку – считалку

Ну – ка запевай – кА!

Дети исполняют попевку «Квартира».

Раз, два, три, четыре,

Кто живёт в квартире

На четвёртом этаже?

Мы пришли уже.

Воспитатель. Вот мы и пришли. Проходите, пожалуйста, садитесь поудобнее. Я расскажу вам , у кого мы в гостях.

Уса – тенькие,

Хвостатенькие,

Они зёрнышки грызут,

В тёмных норочках живут.

Кто это? (Мыши)

Поводится игра – скороговорка.

Шли сорок мышей,

Несли сорок грошей.

Две мыши поплоше

Несли по два гроша.

Приёмы ,используемые во время игры.

1. «Хлопки –топотки»: произносить текст и одновременно хлопать себя по разным частям тела (по показу педагога).

2. «Радио»: произносить текст то громче, то тише (по движению руки педагога).

3. «Говорим как…» произносить текст и передавать с помощью мимики и жестов разное настроение мышек (объяснить причину того или иного настроения).

Воспитатель. Как вы думаете, зачем мышкам столько грошей? Как они могут ими распорядиться? (Предположения детей).

Встаньте вокруг меня и послушайте историю про мышек. Всё, о чём я буду рассказывать, вы будете показывать.

Речевая игра « Мышки в зоопарке».

Наши мышки шли да шли,

(Шагают).

В зоопарк они пришли: «О –о –о!»

(Удивляются)

Купили на сорок грошей

(Вынимают гроши)

Билеты на всех мышей.

(Показывают билеты).

Хотят они видеть тигра

(Ходят и рычат по – тигриному)

Хвостатого,

(Показывают хвосты)

Большого

(Разводят руки в стороны)

И усатого,

(Показывают усы)

Вот его клетка….Ой!

(Удивляются)

А тигра не оказалось,

(Ищут тигра)

Только…записка осталась:

(Находят записку)

«Сегодня меня нет.

Пошёл погулять .Привет!»

(Читают записку – водят пальцем по ладони).

Воспитатель.

Что с тигром дальше случилось,

Что в городе с ним приключилось?

Эта история называется «Вышел тигр погулять». Вы помните, кто её придумал? (Сергей Михалков). Сейчас мы с вами будем артистами! Как говорит артист? (Громко, выразительно, чётко, чтобы все его слышали). Давайте расскажем эту историю так, чтобы нам самим понравилось!

Театрализованная инсценировка.

Звучит спокойная музыка. Девочки – бабушки надевают платочки. Остальные берут игрушки и книжки.

Дети листают книжки, играют с куклами, машинками, самолётиками, катают мячи и т. п.

Воспитатель. Однажды все старые игры детям надоели.

Дети перестают играть, уносят игрушки

Воспитатель. Ребята, а не придумать ли нам новую игру?

Дети (с интересом) А какую?

Воспитатель. (Какую? Ещё не знаю. Зато я знаю, что начинаться она будет так: «Раз, два, три, четыре, пять!»

Дети. Вышел тигр погулять!

Воспитатель. Вышел тигр?

Дети. (хвалясь) Вышел тигр.

Воспитатель. (скептически) Погулять?

Дети.(с сомнением) Погулять…

Все. (ходят и думают) Вышел… тигр… погулять..

Воспитатель. (неуверенно) Его в гости пригласили?

Дети. (разочарованно) Нет!

Воспитатель. (с надеждой) Ему клетку заменили?

Дети. (с раздражением) Нет!

Воспитатель.(обрадовано) А запереть его забыли?

Дети. (радостно) Запереть его забыли! Раз! (Спокойно). Два. (Настороженно). Три (С опаской, поглядывая друг на друга). Четыре…(С ужасом оглядываются) Пять…

С визгом дети бегут к стульям, садятся и дрожат от страха. Воспитатель надевает шапочку тигра.

Тигр. (весело маршируя )

Он по городу идёт,

(Разводит руки в стороны.)

Ни к кому не прис таёт,

(Смотрит на детей).

Но от тигра почему – то…

Дети, увидев , , что на них смотрит тигр, вскакивают с мест, прячутся за стулья, берут из – под них ветки.

Тигр (с удивлением). Разбегается народ! (Подбегает к одной группе детей). Кто на дерево забрался…

Дети покачивают ветками, изображая деревья.

Тигр. (перебегает к другой группе детей) Кто укрылся за ларёк…Дети кладут ветки, присаживаются на корточки за стулья.

Тигр (перебегает к третьей группе детей). Кто на крыше оказался…

Дети встают ,поднимают руки над головой – делают крышу.

Тигр. (перебегает к четвёртой группе детей). Кто забился в водосток?

Дети, сидя на корточках прячут лица за спинками стульев. Тигр подбегает к двум девочкам – бабушкам, встаёт между ними.

Тигр. (поднимая руки вверх). А на ёлке, как игрушки, разместились две …

Девочки. Старушки!

Взглянув на тигра, девочки – бабушки убегают и прячутся за стулья.

Тигр. (оглядевшись) Опустел весь город мигом. (С болью в голосе) . Опустел… весь… город… мигом…

Дети.(привстав, громким шёпотом друг другу). Ведь опасны шутки с тигром… (прячутся за стулья)

Тигр (грустно)Видит тигр: город пуст. (Отчаянно) Приставляет руку рупором ко рту) Видит… тигр… город… пуст...!

Все дети (эхом) Пуст.., пуст.., пуст…

Тигр (задумчиво). Дай – кА, думает, вернусь...

Дети(удивлённо, привставая). Вернусь?

Тигр (решительно). Вернусь! В зоопарке веселей, там всегда полно людей!

Дети (выбегают на середину зала). В зоопарке веселей.

Все вместе. Там всегда полно людей!

Дети вместе с воспитателем пляшут под фонограмму песни «Тигр»

Воспитатель. Вот такая у нас получилась новая игра – история про тигра. Понравилась она вам? Мы ещё раз поиграем в неё! Сейчас же, друзья на прощанье

скажем мы всем…

Воспитатель и дети вместе. До свиданья!

Аннотация

Не секрет, что многие дети страдают от неустойчивого внимания, наблюдается нарушение грамматического строя речи, недостаточность фонетико – фонематического восприятия, незрелость эмоционально – волевой сферы. Большая роль в совершенствовании речевых навыков, повышении эмоциональной активности принадлежит театрализованным играм. Такая игра и была представлена нами в этом досуговом мероприятии.

Пение мы часто используем в целях коррекции речевых нарушений. Оно помогает исправить невнятное произношение, проглатывание окончаний слов.

Полезным это мероприятие может быть как музыкальным руководителям, воспитателям, так и логопедам

10