"Музыкальные кирпичики"

Урок 13. «Музыкальные кирпичики»

Школа – гимназия вальдорфской ориентации

Дата: 04. 12

Учитель: Полищук Е.В.

Класс: 3А

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема раздела

«Архитектура»

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

3.1.2.2 играть различные ритмические рисунки на музыкальных инструментах, соблюдая темп и динамику
3.2.1.1 предлагать идеи для импровизации, используя средства музыкальной выразительности
3.3.1.1 уметь представлять свою творческую работу и оценивать ее

Языковые цели

Развитие речи и обогащение словарного запаса учащихся в обсуждении тем: строение мелодии. Освоение новых английских слов в процессе разучивания песни«Twinkle,Twinkle, Little Star»

Предварительные знания

Учащиеся должны уметь: отмечать во время прослушивания пьесы или песни схожие мелодические фрагменты, деление мелодии на фразы или предложения, показывать членение формы выбором

различных тембров в процессе музицирования.

Могут сыграть музыкальные фразы по нотам.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока 0-7 мин.

Середина урока 08- 29 мин.

Конец урока

30 – 40 мин

Представленние целей урока

Дать общую характеристику понятиям «Архитектура» и «Музыка». Обьяснить строение музыки с помощью музыкальных фраз – «кирпичиков». Познакомить с творчеством К.Хачатуряна и его музыкой из балета «Чиполлино». Исполнять разнохарактерные песни в унисон по музыкальным фразам. Называть и уметь петь расположенные ноты на нотном стане.

Введение в тему нового раздеда «Архитектура»

Беседа о связях в смежных видах искусств «Архитектура» и «Музыка»

Переход к теме урока.

Обратить внимание детей на то, что мелодия членится на фразы, как в строительстве, на музыкальные «кирпичики».

Музицируем
Разучивание английской песни «Twinkle, Twinkle, Little Star». Прослушивание, запоминание и правильное произношение английских слов. Исполнение песни по фразам- «кирпичикам» с учителем

Музыкальный грамотей

Знакомство с творчеством К. Хачатуряна.
Беседа о строении мелодии и прослушивание песни
К. Хачатуряна «Строительство домика Тыквы», подсчет музыкальных фраз песни.

Поем песню

«С нами, друг!» Г. Струве, Н. Соколова. Прослушивание мелодии и слов песни. Исполнение по тексту на экране

Я сам
Учащимся предлагается самостоятельно разобрать начало мелодии пьесы К. Хачатуряна. Запись в альбомах по музыке основных этапов урока по образцу

Рефлексия:

Для определения настроения детей после урока на светофоре закрашивают нужный сигнал: зеленый - «Все понял», желтый– «Надо подумать!», красный - «Было скучно и неинтересно!»

Песня песни «Twinkle, Twinkle, Little Star».

https://www.youtube.com/watch?v=RciE68Q7PCA&feature=emb_logo

«Песенка кума Тыквы» https://www.youtube.com/watch?v=DcXt7O9t36g

Песня «С нами, друг!» Г. Струве https://sefon.pro/mp3/37565-vokalnyj-ansambl-mozaika-s-nami-drug/

Альбом по музыке, цветные карандаши

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспитательный элемент)

Направлять учащихся во время выполнения творческих задании

Ученик так же может быть ведущим

Более сложные ритмы в заключительной задаче

Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления. Выбор сигнала светофора по настроению после урока

Соблюдение техники безопасности при работе с компьютером, правила охраны голоса. Умение работать в паре с учителем и друг с другом