Открытый урок
по музыке
3 класс
Тема: «Музыкальные пейзажи»
Цель:
Активизация творческой и познавательной деятельности учащихся, посредством музыки, живописи и новых технологий.
На примере музыкальных произведений и живописи показать взаимосвязь, сходства и различия музыки и других видов искусств.
Задачи:
Развивающие:
• развивать у детей эстетическое восприятие: чувство красоты
(природы, музыки, живописи);
• Развивать музыкальный слух, чувство ритма;
• Развить образное восприятие и воображение;
Развить навыки выразительного исполнения.
Образовательные:
• показать учащимся на примере произведений М.П.Мусоргского и Э.Грига взаимосвязь музыки и изобразительного искусства;
• дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека, созвучные этим картинам природы;
Воспитательные:
• воспитывать духовность и
нравственность на произведениях музыкального и изобразительного искусства;
• помочь учащимся почувствовать неповторимую красоту природы в художественных образах;
• познакомиться с композиторами, сочинявшими музыку о природе.
Планируемые результаты:
Личностные
• укрепление навыков самостоятельной, творческой и музыкально-учебной деятельности.
Предметные
• выразительное исполнение вокального и инструментального материала, умение охарактеризовать прослушанное произведение.
Оснащение занятия: компьютер, мультимедийный проектор,
экран, доска, раздаточный материал, портреты композиторов (М.П.Мусоргский, Э.Григ), презентация.
Картины пейзажи 4 времен года.
Ход урока
Орг.момент.
Приветствие, доклад дежурного о присутствующих и готовности к уроку.
Проверка д.з.
Основная часть
-На экране (слайд 1) изображены 4 картины (изображены 4 картины природы разного времени года)
-Что связывает все эти картины? (ответы детей)
-Правильно! На всех этих картинах изображена природа, какое еще можно подобрать слово к данному слайду? (ответы детей)
- Правильно! «Пейзажи».
На прошлых уроках мы уже говорили о том, что все виды искусства связаны между собой и услышали как Модест Петрович Мусоргский вдохновившись красотой картин, создал фортепианный цикл «Картинки с выставки».
-Как вы думаете, могла ли природа вдохновить композитора или поэта на создание чего-то прекрасного так, как вдохновляет художников? (ответы детей)
-Каким образом композитор может передать красоту пейзажа через музыку и донести это до слушателя? (правильно, показать с помощью музыкальных звуков пение птиц, шум ветра,дождя и т.д.)
Слушание:
«Утро» Эдвард Григ
- Как вы думаете, что хотел показать композитор? Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
(ответы детей)
-Называется этот отрывок «Утро» (слайд 3)из сюиты Пер Гюнт», написал эту музыку норвежский композитор Эдвард Григ.
Сравнение и сопоставление картины и музыки ( какие цвета и оттенки изображены на картине и с помощью каких средств музыкальной выразительности показал утро композитор).
-Ребята, на доске слова, нужно определить, что мы можем отнести к картине, а что к прослушанному отрывку.
На доске прилагательные (спокойная, яркая, красивая, чудесная, мелодичная, медленная, тихая),учащиеся должны распределить слова, относящиеся к картине и/или к музыке.
Знакомство с композитором. (слайд 4)
Эдвард Григ родился 15 июня 1843 года в Норвегии, в городе Бергене. Семья была состоятельная и музыкальная. Мать была хорошей пианисткой. В молодости она часто выступала на концертах, а затем постоянно музицировала дома и обучала музыке своих пятерых детей. Эдвард Григ впервые сел за фортепиано в четыре года. Мать воспитывала в нём любовь к музыке.
В двенадцать лет Григ написал первое большое произведение для фортепиано.
Позже переезжает в г.Лейпциг и поступает в консерваторию. Окончив консерваторию и получив отличные отметки, Григ уехал в Данию. Здесь он подружился со знаменитым литератором и сказочником Гансом Христианом Андерсеном.
Творческие поиски вели Грига к созданию норвежского национального музыкального стиля. В его музыке слышны ритмы норвежских народных танцев, мелодии норвежских народных песен.
У себя на родине Григ много занимался просвещением. Он основал Филармоническое общество, проводил концерты, старался познакомить слушателей с классической музыкой Баха и Моцарта, а также с творчеством композиторов – своих современников: Шумана. Листа, Вагнера, с музыкой норвежских композиторов.
Последние годы жизни Григ жил в небольшом домике в горах на берегу моря недалеко от родного Бергена. Умер Григ в 64 года.
Среди самых известных произведений Грига «Поэтические картинки» для фортепиано, концерт для фортепиано с оркестром ля минор, музыка к драме Генрика Ибсена «Пер Гюнт».
Слушание: «Шествие гномов» и «В пещере горного короля» (сюита «Пер Гюнт»)
Какое настроение передает через музыку композитор? Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
(ответы детей)
Исполнение на музыкальных инструментах( треугольник, ксилофон, бубен) отстукивая сильную долю по 8 тактов каждый из видов.(например: 8 тактов треугольники, следующие 8 тактов ксилофон и т.д.)
Физминутка
« Путешествие в лес.»
Только в лес мы вошли (маршируют)
Появились комары.
(лёгкое похлопывание по телу)
Дальше по лесу шагаем (маршируют)
И медведя мы встречаем.
(раскачивают из стороны в сторону)
Снова дальше мы идём (маршируют)
Перед нами водоём (руки в стороны)
Прыгать мы уже умеем
(руки на пояс, полуприседания с поворотом вправо- влево)
Раз – два, раз – два! (прыжки)
Позади теперь вода! (маршируют)
Исполнение ранее изученной песни
«Волшебный мир искусства»
(муз. А.Ермолова)
У истока реки зародился сюжет
По странице перо закружилось
Всё что думал и чувствовал добрый поэт
На бумаге теперь отразилось
Припев:
Волшебный мир искусства –
Мир полный вдохновения
Волшебный мир искусства –
Художника творение
Волшебный мир искусства
Волнует наши чувства
К себе зовет волшебный мир искусства –
2 раза
На чудесной палитре цветное пятно
С мягкой кисточки краска струится
Разрисует художник своё полотно
На картине появятся лица
Заключительная часть (рефлексия)
Что нового узнали?
Чему научились?
Что понравилось?
Д.з. изобразить иллюстрацию к прослушанным произведениям или пройденной теме.
21
284 010 
