Сабақтың тақырыбы:Farm and wild animals.
Сабақтыц мақсаты: Оқушыларды «Farm and wild animals»'' тақырыбы бойынша жаңа лексикалық бірліктермен (a farm, a cow, a sheep, a horse, a forest,a wolf, a fox, wild, a bear) таныстыру. «I have a cat» кұрылымымен таныстыру. Жануарларды білдіретін жаңа сөздерді енгізудіңүлгілік жағдайында ауызша сөйлеу дағдысын қалыптастыру. LIәрпімен танысу. Дұрыс дыбыстау дағдысын дамы¬ту [ I], [w],
пәндік: кызықтыратын зат туралы ақпарат сұрау және оған сәйкес іс-әрекет жасау дағдысын қалыптас[a:].
Күтілетін нәтиже:
тыру. LIәрпінің дыбыстық бейнесін оның графикалық бейнесімен сәйкестендіру;
түлғалық: жануарларға сүйіспеншілікті қалыптастыру және оларға қамқорлық танытуға; мұғаліммен және өзге де балалармен қарым-қатынас орнатуға; қарым-катынас жасауға дайын болуға баулу. Окылатын тіл елдерінің балалар фольклорымен таныстыру негізінде өзге тілдің иелеріне достық көзқарас қалыптастыру;
жүйелік-әрекеттік:сабақтағы диалог негізіндегі карым-катынас арқылы мұғалім мен сыныптастарыныңсөзінқабылдау және түсіну. Мәтінді есту барысында тілдік түйсікке сүйену.
Сабақты материалдык қамтамасыз етy:
мұғалім үшін:CD ойнатқыш, оқу кыметіне ынталандыруға арналған смайлдар, сиыр, кой, каскыр, түлкі, аю, жылкы бейнеленғен флэш-карталар;
окушылар үшін: оқулык, жұмыс дәптері, қарындаштар топтамасы.
Пәпаралық байланыс: музыка («If you're happy and you know it» әнін орындау), коршаған орта (ағылшын тілінде жануарлардың атауларымен танысу).
Сабақтын барысы
Ұйымдастыру сәті.
Мұғалім балалармен амандасады:
Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, good morning
I am glad to see you!
Оқушылар мұғаліммен амандасады:
Good morning, good morning
We are glad to see you!
How are you? (Cl.: Fine, thanks.) Sit down, please.
(II) Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Бүгін біз үй және түз жануарларын белгілейтін сөздермен танысамыз.
(III) Тірек білімді белсендіру.
Фонетикалық жаттығу.
Балалар, бізге кімніңкелгенің қараңдар. Mr. Wise Crow-мен амандасыңдар. (Cl.: Good morning, Mr. Wise Crow'). Mr. Wise Crow': Hello, children. How are you?
Мен бірде көшеде серуендеп жүріп, әдемі машинаны көргенде «Wow!» деп айқайлағаным естеріңде ме? Тыңдаңдар және менің артымнан қайталаңдар: [w], [w], [w]. Еріндеріңді алға карай сөзыңкырап, дөңгелентіп, күрт ажыратындар: [w], [w], [w].
Wild, wild animal, wolf-a wolf.
[a:] farm, car, star
(IV)Жаңа материалмен жұмыс.
Оқулықпенжұмыс
1-жаттығу.Listen and learn.
Мұғалім жануарларды үй және түз жануарларына бөле отырып, оқушыларды жаңа лексикамен таныстырады.
Farm animals - а cow, a sheep, a horse
Wild animals a fox, a wolf, a bear
Track 4I.
Farm animals.
It's a cow. It's a sheep. It's a horse.
Wild animals.
It's a wolf. It's a fox. It's a bear.
Мұғалім «А sheep is a farm animal. A bear is a wild animal», кұрылыМымен таныстырады.
A bear is a wild animal. It is in the forest (осылайша сабақта аталған барлық жануарлар туралы айтыңыз).
Жаңа құрылымды барлығы дауыстап және жеке-дара пысықтайды, оқушылардың әрқайсысы осы фразаларды айтуына қол жеткізіңіз.
Осы құрылымды бекіту және меңгерілғенін бақылау үшін мұғалім ол айтқан фразаны аяқтауды сұрайды.
Мұғалім: A horse is a (farm)... animal. It is on the (farm)...
Одан әрі окушылар оқулықтағы суреттерді пайдалана отырып, бұл құрылымды өздері айтады.
1-окушы: A cow is a farm animal.
2-оқушы: A fox is a wild animal.
2-жаттығу.Listen to the story about the 3 little pigs.
- Балалар, үш торай туралы ертегіні тыңдаймыз. Бұл ертегіні Англияда да, Қазақстанда да барлығы біледі. Енді оны ағылшын тілінде тыңдап көріңдер.
Бұл аудиожаттығуда кезігетін кейбір жаңа сөздер пассивтік лексикалық материал болып табылады. Бірақ соған қарамастан мұғалімге тыңдау басталғанға дейін балаларды осы сөздердің мағынасымен таныстыру ұсынылады (pig, first, second, third)
Аудиожаттығу мәтінін иллюстрацияға қатаң сүйене отырып тыңдау қажет, бұл ретте мұғалім сөз болып отырған суретті ғана көрсетуге тиіс. Тыңдағаннан кейін ертегіні ана тіліне аудару ұсынылады. Екінші рет тыңдағаннан кейін окушыларды ағылшын тіліндегі мәтінді түсінгенін анықтау үшін балаларға мынандай сұрақтарды кою кажет (сұракты қойған кезде мұғалім сұрақты мағ- ынасын ымдау және иша- рат жасау арқылы, ал кажеттілік туындаған жағдайда аудару арқылы түсіндіруге тиіс):
Is the first little house strong?
Is the second little house strong?
Are the houses of two little pigs strong?
Is the third little house strong?
Is the wolf kind?
Осы кезеңде Yes/No үлгісіндегі қысқа жауаптар әбден жарамды бо¬лып есептеледі.
Track 42.
Look.
These are 3 little pigs.
They are brothers.
This is the first little pig.
This is the second little pig.
And this is the third little pig.
They have little houses. This is the first little house. This house is not strong.
This is the second little house. And this house is not strong.
This is the third little house. Look at it. It is very strong.
Oh no! Look! The wolf! The wolf is not kind.
The first little pig: Oh! I don't have my house anymore.
The second little pig: Oh! I don't have my house anymore.
We don't have our houses anymore.
You have a strong house!
«Тізбек» дидактикалық ойыны.
Окушылар суреттергеқарап, үш тораймен болған окиға туралы кезек-кезек әңгімелейді. Мұғалім фразаны бастайды, ал оқушылар оны аяктайды.
Т: Look, these are three . P I : little pigs.
T: They are . P 2: brothers.
3-жаттығу.Learn the new letter and new' words. Listen.
Мұғалім окушыларды LI әрпімен және осы әріптен басталатын сөздермен таныстырады.
LI әрпінен басталатын сөздер [I] дыбысымен айтылады: lemon, lion, lamp, lollipop.
Track 43.
L, I,I,I. [I],[I ],[!]
II ] lemon, [I ] lemon
I I], [ I], [И-
L, I, I.
I I], [ I MU-
II I lion, [I ] lion
IIUI], [I ].
Оқушылармен бірге әнді тыңдап, оны жаттатыңыз. [I] дыбысын бөлектей отырып, барлық зат есімдерді айтыңыз.
4-жаттығу.Listen and sing.
Track 44.
La-la-la-la - lemon.
La-la - lollipop.
La-la-la-la - lion La-la-la-la - lamp.
I like, I like «Letter L»!
What a lovely «Letter LI»!
Сергіту сәті.
If you're happy and you know it, stamp your feet, (stamp, stamp) If you're happy and you know it, stamp your feet, (stamp, stamp) If you're happy and you know it, and you really want to show it. If you're happy and you know it, stamp your feet, (stamp, stamp)
5-жаттығу.Write the number in the correct circle.
Балалар жануарларды тиісті жануарлар тобымен (үй немесе түз жануарлары) сәйкестендіруге және дөңгелекке кажетті санды жазуға тиіс.
6-жаттығу.Connect the letters. Say: What it is?
Оқушылар нүктелер бойынша суретті калпына келтіреді және ненің суреті шыққанын көріп, оны атайды.
7-жаттығу.Complete the picture with I he correct letters.
Осы жаттығуда әліпбидің жетіспейтін әріптерін жазу керек.
8-жаттығу.Trace. L I әрпін бастырып сызады.
9-жаттығу.Write the letter. Say the words.
Жіберілген әріптерді және осы әріптерден басталатын сөздерді жазыңдар.
(v) Сабақты қорытындылау.
- Балалар,Бүгінгі сабакта жануарлардың атауын білдіретін сөздермен таныстық (оқушылар сөздерді айтады: a farm, a cow, a sheep, a horse, a pig,a forest,a wolf, a fox, wild, farm, a bear).
Жаңа LI әрпін және одан басталатын сөздерді (a lion, a lamp, а lollipop, a lemon) білдік. Сендер өте жақсы жұмыс істедіңдер. Көп рахмет (әр баланың сабақтағы жетістігін атап өткен маңызды). Well done! Goodbye, children!
Осы сабақ үлгілерінен көріп отырғанымыздай сабақты түрлендіріп өткізу, түрлі әдіс-тәсілдер мен ойын түрлерін пайдалану оқушылардың сабаққа деген, тіл үйренуге деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттырады. Оқушылар мұндай сабақтарда зерікпей , керісінше тілді қабылдау, үйрену, есте сақтау мен зейін қою арқылы сол сабақтағы жаңа білімді игеріп шығады.
The theme: My favourite toy
Aims of the lesson: To learn new words, to develop pupil’s logical thinking,speaking,listening and writing letters Dd, Ee, then pronounce words.
The type of the lesson: new technological way of teaching.
The methods of the lesson: question-answer, interactive methods
Visual aids: a book, toys, an interactive board etc.
The procedure of the lesson
I.Organization moment.
T:-Good morning pupils!
P:-Good morning, good morning!
Good morning to you.
Good morning dear teacher.
We are glad to see you.
Sit down. OK. Let’s begin our lesson.
a)Conversation with a pupil on duty.
-Who is on duty today?
-Who is absent?
b)Checking up the home task.
-What was your home task for today?
-Who wants to say me?
-Our home task to learn the letters Bb, Cc and to learn by heart new words.
II.Warm-up
Тeacher: Pupils, listen to the a poem in Kazakh. What about a poem?
Сәби шақта ойнадым
Қызыққа мен тоймадым
Кей-кезде оны қызықтап
Есіме ап қоямын
Бәрі қазір тізіліп
Ұқыппенен жиналған
Сабақтан бос кезімде
Олармен мен ойнаймын
Pupils: – Ойыншықтар.
Teacher: -Who wants translate into Englishойыншықтар?
Pupils: -Toys.
III.New lesson.
Track 33
D, d, d [d] duck
E, e, e [e] egg
Learn the new letters and new words. Listen.
IV.New words
Duck- үйрекFavourite- сүйікті
Egg- жұмыртқа Doll-қуыршақ
Dog – ит elephant-піл
Toy-oйыншық
Dd is for duck
Ee is for egg
T: Pupils answer my questions
-Madina, what is your favourite toy?
-My favourite toy a doll
-Zhiger, what is your favourite toy?
-My favourite toy a duck
T: Right you are. Very good.
V.Learn the rhyme
I like toys
Cars and balls
Bears and dolls are
My favourite toys
VI.Working with copybook
Ex.1 Draw your favourite toy. Talk about it.
VII.Phonetical exercises.
Hands on the table Hands behind the back
Hands on the hips Hands up and down
Hands on the shoulders And sit down
Hands like this
T: Let’s do some exercises.Pupils, you must draw the favourite toys.
T:Pupils, look at the blackboard. Read and match.
Write the letters. Say the words.
VIII.Conclusion of the lesson.Solve the riddles. A poem about the toys.
1.Екі аяғы да жоқ
Белінде таяғы да жоқ (жұмыртқа-egg)
Who knows? Who wants translate in to English “жұмыртқа”?
2.Көлде жүрген көп сиыр
Жетіп барсаң жоқ сиыр (үйрек-duck)
3.Ойыншығым піл екен
Мұрны ұзын біл оны
Өзімеде ұнайды
Маңғаз оның жүрісі
4.Ойыншығым қуыршақ
Не берсем де жемейді
Еркелігі соншама
Көтермесем жүрмейді
5.Добым-добым домалақ
Тоқтамайсың домалап
Үстел үстін бүлдірдің
Тарелканы сындырдың
Тұрмын сені тепкім кеп
T: Very good. Sit down. You work hard today.
IX.Giving homework.To learn by heart new words.
141
170 649 
