Тема классного часа - «Я и мир вокруг меня»
Форма проведения – час общения с элементами тренинга
Цель:
Создать условия для формирования среди учащихся представлений о ценностях, существующих в среде окружающих их людей
Задачи:
1. учить детей выражать свою точку зрения и уметь выслушивать мнения других;
2. учить детей находить главное, делать выводы, анализировать ситуации;
3. способствовать процессу социализации, самовоспитания, саморазвития среди учащихся.
Тот, кто думает, что может обойтись
без других, сильно ошибается; но тот,
кто думает, что другие не могут обойтись
без него, ошибается ещё больше»
Ф.Ларошфуко.
1. Организационный момент. Приветствие. Этическая разминка.
Здравствуйте, кто сегодня с радостью пришел в школу!
Здравствуйте все те, кто пришел к нам в гости!
Здравствуйте все те, кто настроен участвовать в нашем кругу друзей и одноклассников.
Произнесите слово «Здравствуйте» с разной интонацией: быстро, медленно, задумчиво, сердито, недовольно, весело, радостно.
Как вы думаете, зачем я провела эту игру? Изменилось ли ваше состояние?
2. Введение в тему занятия:
Тема нашего разговора сегодня «Я и мир вокруг меня». Почему именно эта тема? Да потому, что мы не Робинзоны и не живём на необитаемом острове. Мы живём среди людей. Что бы вы вложили в понятие «Мир вокруг меня»?
( Друзья, семья и близкие люди, школа и одноклассники, окружающие нас люди).
Мы всегда вместе … + видео + формулирование цели
Оглянитесь, нас очень много. И каждый хочет, чтобы у него был друг. Нет такого человека, который смог бы всю жизнь прожить один. Нам повезло: у каждого из нас есть в классе друзья. И это прекрасно!
-Скажите, а что может помочь подружиться? (общее дело, похожие интересы и др.)
-Какие качества д.б. у настоящего друга?
И для того, чтобы определить цель нашего классного часа, я предлагаю вам посмотреть фильм.
Цель нашего классного часа определить, на самом ли деле мы вместе и мы настоящие друзья, дружный коллектив.
Следующее упражнение позволит определить, насколько дружно вы умеете работать в группе: 2 команды строятся в шеренгу. По команде расположитесь так, чтобы около меня стоял самый высокий из вас, а на противоположном – у кого самый невысокий рост.
2 задание: по цвету волос: около меня – с темными волосами далее по светлости.
(Дети выполняют задание, затем проводится рефлексия)
– Как можете оценить работу в группе?
– Почему было трудно?
Люди во все времена пытались выработать универсальные правила взаимоотношения людей.
Заповедь «Возлюби ближнего как самого себя» стара, как мир. А золотое правило этики гласит «Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе». Вы слышали о таких правилах? А другие люди знают об этих правилах?
Почему люди знают, как нужно поступать, а поступают наоборот?
( высказывания детей)
3. Притча.
Маленький мальчик Рабби Зуси решил изменить мир. Но мир такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свой город. Но город такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свою семью. Но семья у Зуси такая большая, одних детей десяток. Тогда Зуси добрался до того единственного, что он в силах изменить будучи таким маленьким, …… -самого себя.
- О чём эта притча? Какой вывод вы сделали для себя? В чём бы вы хотели изменить себя?
4. Работа в группах.
Что мешает нашим взаимоотношениям? Некоторые личностные качества…
( на карточках слова, обозначающие качества характера см приложение №2)
Дети пишут на листочках, прикрепляют на доску и комментируют.
Что получилось? Кактус колючий, а колючки мешают нам жить в согласии с другими людьми.
НО КАКТУС ЦВЕТЁТ! И мы можем украсить наше растение цветами – положительными качествами
– А вы умеете быть внимательными? Сейчас сделаем упражнение, которое включает в себя несколько заданий. Следуйте инструкции.
№1 Молча смотрите друг на друга.
№ 2 – повернитесь друг к другу спиной.
Если ответ «да» – поднимите руку:
– У твоего соседа карие глаза?
– На лице есть родинки?
– Есть ли часы на руке?
– Назовите какого цвета верх и т.д.
Личность многогранна и в человеке присутствуют разные качества.
Но, можно много и правильно рассуждать о том, что хорошо, а что плохо, не совершая никаких поступков, а иногда поступая и наоборот. Я предлагаю выработать определённые правила поведения для нашего класса. Как известно, можно всё, кроме того, что нельзя. Для этого я предлагаю к рассмотрению ситуации. Прочитав их, придите к определённому решению, и затем пусть каждая группа предложит одно правило «Нельзя…»
На доске появляется запись:
Нельзя посягать на другого человека.
Нельзя мешать другим.
Нельзя не работать.
Нельзя жить только для себя.
5.Рефлексия
И в заключение хотелось бы сказать, что все мы разные, у каждого свой характер, свои особенности, но мы должны находить взаимопонимание и с одноклассниками и окружающими нас взрослыми людьми. В заключение, скажите друг другу спасибо за совместную работу, пожмите друг другу руки и обязательно улыбнитесь. Вместе исполним песню «Дорогою добра».
доброта
отзывчивость
чуткость
внимание к окружающим людям
аккуратность
гордость
милосердие
грусть
наглость
Гнев
Ярость
Враждебность
Огорчение
Ненависть
Агрессия
жадность
мудрость
лукавство
жалость
щедрость
нежность
храбрость
терпеливость
трудолюбие
весёлый нрав
умение находить общий язык с людьми
самостоятельность
уважение мнения других
справедливость
сила характера
тактичность
7 162
7 839 
