Н. Носов «Затейники»

Н. Носов «Затейники»

Цели урока: познакомить детей с биографией Н. Носова и его рассказом

«Затейники»;

развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и

правильного выразительного чтения;

формировать умение интонацией передавать настроение и чувства

героев, составлять план рассказа;

воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой учащихся:

Здравствуйте – ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Давайте улыбнёмся друг с другом, и от улыбок станет всем нам уютнее и теплее.

1. Упражнение «Задуй свечу». (помогает успокоиться и снять напряжение)

2. Речевая разминка по пирамидальным таблицам

олн

жечз

пишбс

алвмеф

кюмчсоз

ятжгуфие

1. Постановка учебной задачи.

- Поднимите руку, кто любит играть?

- А в какие игры вы чаще всего играете?(ответы детей)

На слайде: Восон

- Подумайте и скажите, с жизнью и творчеством какого писателя мы познакомимся сегодня на уроке?

- Сформулируйте тему урока. (Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и

творчеством Н. Носова) слайд- портрет: Николай Николаевич Носов (1908-

1976) . И ещё вы будете учиться работать в группах.

1. Учитель:- Посмотрите на его портрет, как вы думаете, каким он был человеком? (ответы

2. детей)

Отвечая на вопрос , как он стал детским писателем, он сказал так: « Детским писателем я стал потому что, когда я вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать пис

ателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и мне было о чём рассказать людям».

- Подробнее о Н. Носове вам расскажет …….(один из учеников)

(Родился Николай Николаевич Носов в Киеве 23 ноября 1908. Его папа был актёром эстрады, мама - рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.

Прежде чем стать писателем Н.Н. Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сыну. Это было ещё до Великой Отечественной войны в 1938 году и напечатан он был в журнале «Мурзилка». Н.Н. Носов написал много рассказов и повестей.

- Кто из вас читал произведения Н. Носова? Какие? Слайды

-Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)

Задание 1 для групп

-Вы узнаете, какое произведение Н.Н. Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово. Слайд ТЕЙ ЗА КИ НИ (составление слова в группах)

- Какое слово получили? (Затейники)

- Ребята, а кого называют затейниками?(ответы детей)

-Подберите синонимы к слову затейники. На доске: фантазёры, выдумщики, организаторы, весельчаки). Возможные ответы (чудак, шутник, увеселитель, остряк)

-Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

И так, затейник – это организатор веселья.

1. Первичное восприятие текста

-Откройте учебник на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию.

- Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или весёлым?(весёлым)

-Почему вы так считаете?

Рассказ читает учитель и хорошо читающие дети.

Дети следят и используют приём «Инсерт» (маркировка текста)

v - знал

+ - узнал

? –хочу спросить

- Какое настроение у вас после прочитанного текста?

-Кто герои рассказа? Назовите их имена.(Петя-автор и Валя)

-В какую игру дети играли? ( «Три поросёнка»)

Подвижная физминутка

Быстро все ребята встали (руки на пояс)

Руки быстро вверх подняли

Быстро хлопнули 5 раз

А теперь морганье глаз:

Быстро – быстро поморгали ( 3-4сек.)

И ногами постучали (3-4 сек.)

Быстро влево наклонились

И сейчас же распрямились!

Вправо – влево 10 раз (наклоны по 5 раз)

Отдохнул уставший класс…

Как пингвины полетели

И за парты тихо сели.

Учитель задаёт траекторию полёта бабочки.

Например: 4 клетки вниз, 3 клетки влево, 6 клеток вверх, 5 клеток вправо, 3 клеток вниз, 3 клетки вправо.

- Куда села бабочка?

- Кто сумел проследить за ней взглядом и не разу не ошибся?

1. Составление плана рассказа (по группам)

- Ребята, вам нужно восстановить последовательность текста.

Каждой группе выдаются конверты с заданием:

1. Может быть, это серый волк. 3часть

2. Дети читали сказку «Три поросёнка». 1часть

3. Так и не стали играть в «три поросёнка». 4 часть

4. Постройка дома. 2 часть

Проверка задания.(каждая группа называет по части)

(если позволяет время пересказать по плану)

1. Анализ произведения (понимание главной мысли, чувств героев, оценка поступков)

-За что их можно поругать?

-Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?

- Что скажите вы?

-Как вы думаете, можно ли считать это произведение поучительным? Почему?

10. Моделирование обложки

- К какому жанру относится данное произведение? (рассказ)

Дети рисуют у себя модель и обозначают значками.

– О ком этот рассказ? (о детях)

-Что ещё вы можете сказать об этом рассказе? (есть автор Н. Носов и название

«Затейники»)

1. Рефлексия

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?