Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс: "Н. Носов «Затейники»".

Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Орг. момент

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Проверить готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Александровна, присаживайтесь.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку: тетрадь, учебник, ручка, карандаш. Кто еще не готов?

- Хорошо, можем начинать работать.

- Здравствуйте.

Варианты ответов детей.

Ф

Л3

Планирование

Составление проекта действий.

Организовать планирование деятельности на уроке.

- Для дальнейшей работы нам нужен план урока.

- Кто выйдет к доске и составит план урока?

- Кто не согласен? Все верно, присаживайся.

Работа у доски.

- Поиграем

Прочитаем и обсудим

Отдохнём

Закрепим

Подведем итоги.

И

Р2

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

- Сыграем в игру «Угадай произведение». Вам будут представлены иллюстрации к произведениям, ваша задача назвать название из какого произведения взята эта иллюстрация. Кому не понятно?

СЛАЙДЫ ИГРЫ

- Ребята, вы не знаете такого произведения?

Слушаю.

- Нет.

Ф

Л1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

- Попробуем предположить, как же может называться это произведение.

- Что изображено на иллюстрации?

- Обратите внимание на задний план, что там изображено?

- Разве не странно, что волк в квартете, еще и такой большой? Есть предложение, почему так произошло?

- Фантазия, воображение, а может быть какая-то игра.

- Откройте учебник на странице 35 (50) и прочитайте название произведения.

- Это произведение написал Николай Николаевич Носов.

- Скажите, какая будет сегодня тема урока?

- Какая будет цель урока?

- На иллюстрации изображены убегающий мальчик и девочка, которая прячется под столом.

- Тень волка.

- Это фантазия ребят.

- Затейники.

- Николай Носов «Затейники».

- Познакомиться с личностью писателя и прочитать его произведение «Затейники».

Ф

Л2

К1

К3

Р1

Учебное действие.

Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.

- Николай Носов писатель многих интересных, смешных и поучительных рассказов и сказок, которые любят и взрослые и дети. Он написал такие книги как: «Приключение Незнайки и его друзей», «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка». (слайд)

- Как уже сказали, мы познакомимся с его произведение «Затейники». Предположите по названию, что будет происходить в произведении?

- Откройте свои рабочие тетради, запишите число классная работа. Во время чтения мы будем останавливаться, и составлять план произведения. Поэтому посредине напишите слова «план».

- Начнем читать по абзацам.

- Остановимся. Что происходит в этом отрывке?

- Как можно назвать первый пункт плана?

- Запишите, какой вариант вам больше нравиться. Не забываем сидеть правильно, ноги на полу, спинка прямая.

- Продолжаем читать.

- Что делают ребята в этом отрывке?

- Как можно назвать эту часть произведения?

- Запишите, что вам больше нравиться.

-Продолжаем читать.

- Что произошло?

- Как же можно озаглавить этот эпизод?

-Запишите.

- Продолжаем читать.

- Кого они начали подозревать?

- А откуда взялся волк?

- Что же начали делать ребята?

- Как можно озаглавить этот эпизод?

-Запишите.

- Прочитаем конец произведения.

- Что в результате сделали ребята.

- Так и назовем последний эпизод «Отказ от игры».

- Ребята, чему мы учились читая это произведение?

- А зачем нам нужно уметь составлять план произведения?

- Молодцы!

Слушают.

Варианты ответов.

- Дети начали играть в игру «Три поросёнка»

- «Тир поросенка» или «Игра ребят».

Читают.

- Строят домик, как в сказке

- «Домик, как в сказке» или «Строительство домика».

Читают.

- Петя испугался, потому что его, кто-то схватит за ногу, и ребята убежали.

- «Испуг и побег».

Читают.

- Волка.

- Из сказки «Три поросенка».

- Искать волка в своем домике.

- «Поиск волка».

Читают.

- Отказались от игры.

- Составлять план.

- Что бы научиться выделять главную мысль, каждой части произведения. Так же при помощи плана можно легко пересказать содержание.

Ф

К

К

Л2

П1

Пр1

Пр2

Пр1

К1

П1

Р3

Действия контроля.

.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

.

- Предлагаю поиграть, встань из-за парт. Я буду называть факты из произведения «Затейники». Если я говорю правду - вы хлопаете, если я буду врать - вы приседаете. Кому не понятно?

- Героев произведения зовут Валя и Петя.

- Мама Пети все время была дома.

- В домике ребят было очень светло.

- Это Валя затронула Петю в домике.

- На самом деле волка не было в домике.

- Ребята стали дальше играть в игру.

Хлопают.

Приседают.

Приседают.

Хлопаю.

Хлопают.

Приседают.

Ф

Л2

П2

Применение знанкое ий.

Действие самоконтроля.

.

Развивать способности к оце­ночным действиям.

- Молодцы! присаживайтесь.

- Если среди нас те, кто ни разу не ошибся в игре, ели да поднимите руку. Отлично!

- Кто ошибся один или два раза? Вы хорошо справились.

- Если кто-то ошибся больше 2 раз, скорее всего они плохо слушали произведение и были не внимательные. В следующий раз они постараются лучше!

Ф

Р3

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

- Сейчас закройте свои учебники и уберите их на край стола. Приготовьте рабочие тетради.

- На слайде будут вопросы по произведению и варианты ответов. Вы в столбик записывает номер вопроса и вариант ответа. После мы проверим что у вас получилось.

СЛАЙДЫ ТЕСТА.

- Закончили, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работу вашего соседа по слайду. Если ответ верный поставьте «+», ели нет то «-».

- Поменяйтесь тетрадями назад и посмотрите, как вы справились с тестом.

- Кто справился без ошибок?

- Зачем мы выполняли это задание?

Ф

П

Л1

Р3

Подведение итогов.

Действия

контроля

.

Формировать умение оценивать результаты деятельности.

- Подведём итоги урока.

- Какая была тема урока?

- Какую цель мы с вами ставили?

- Достигли ли мы ее?

- Какие задания нам в этом помогли?

Ф

П1

К2

Рефлексия.

Действия самооценки

Формировать умение оценивать своею деятельность.

- Кто может похвалить себя за работу на уроке и почему?

- Что у вас получилось отлично?

- Над чем еще нужно поработать?

- Спасибо за урок!

Ф

Р3

Л1

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.