Н. С. Лесков «Левша» (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе)

Сценарий урока литературы в 6 классе

Тема: Н. С. Лесков «Левша» (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе)
Тип урока: урок изучения нового материала с элементами анализа
Время: 45 мин
Технологии: беседа, работа с текстом, групповая работа, визуализация, рефлексия

Цели:

• Обучающая: познакомить с произведением и его автором; выявить особенности жанра сказа; проанализировать образ главного героя; осмыслить идейное содержание.

• Развивающая: развивать навыки аналитического чтения, умение формулировать мысли, работать с художественными деталями.

• Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, уважение к труду и таланту простого человека, критическое отношение к социальной несправедливости.

Оборудование:

• текст произведения (отрывки);

• портрет Н. С. Лескова;

• иллюстрации к сказу (или слайды);

• раздаточные листы с вопросами и заданиями;

• доска, маркеры.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности.

• Мотивационный вопрос:

«Что значит быть талантливым? Может ли человек из простой семьи стать великим мастером?»

• Объявление темы и целей урока.

2. Вводная беседа. Знакомство с автором и жанром (5 мин)

• Краткая справка о Н. С. Лескове (2–3 предложения): писатель, любивший рассказывать о талантливых людях из народа.

• Объяснение жанра сказа:

  • повествование ведётся от лица рассказчика‑простолюдина;

  • язык живой, с просторечиями, искажёнными словами, интонациями устной речи;

  • сочетание реального и фантастического.

• Пример из текста: «проездиться», «междоусобные разговоры», «дерябнул» — обсуждаем, как эти слова создают образ рассказчика.

3. Сюжет и композиция (5 мин)

• Краткий пересказ сюжета (учитель или подготовленный ученик):

  1. Поездка Александра I и Платова в Англию.

  2. Подарок англичан — стальная блоха.

  3. вызов русским мастерам.

  4. Работа тульских умельцев, подвиг Левши.

  5. Поездка Левши в Англию и его возвращение.

  6. трагическая концовка.

• Обсуждение:

1. Какой эпизод показался самым интересным? Почему?

2. Что удивило в поведении героев (например, равнодушие Платова к чудесам, упорство Левши)?

4. Анализ образа Левши (10 мин)

Работа в группах (каждой группе — свой аспект):

Группа 1. Внешность и характер

• Найти в тексте описания Левши («косой», «левша», «глаза пристрелявши»).

• Какие черты характера проявляются в его поступках? (трудолюбие, скромность, патриотизм, смекалка).

Группа 2. Отношение к делу

• Как Левша относится к своей работе? («без мелкоскопа видно», «мы к своей родине привержены»).

• Почему он отказывается остаться в Англии?

Группа 3. Отношение окружающих

• Как к Левше относятся Платов, царь, англичане?

• Почему его талант не оценён по достоинству в России?

Презентация выводов (по 1–2 минуты на группу).

5. Идейное содержание (8 мин)

• Беседа по вопросам:

  1. Что символизирует стальная блоха? (чужой, показной блеск, мастерство ради забавы).

  2. Что символизирует подковка блохи? (русский талант, трудолюбие, умение превзойти других).

  3. Почему сказ заканчивается трагически? (бесправие простого человека, равнодушие власти).

• Главная идея:

«Там, где стоит „левша“, надо читать „русский народ“» (Н. С. Лесков).
Левша — собирательный образ талантливого, но униженного народа.

6. Художественные особенности (5 мин)

• Примеры из текста:

  • Повторы: «сели опять в „двухсестную“ карету и поехали…» — мотив дороги, бесконечного пути.

  • Ирония: описание восхищения царя вещами, которые не имеют настоящей ценности.

  • Просторечия и искажения: «тугомент» (документ), «нимфозория» (микроскоп) — создают народную интонацию.

• Вывод: язык сказа помогает передать народную точку зрения на события.

7. Рефлексия (5 мин)

Приём «Синквейн» на тему «Левша»:

1. Одно слово — герой.

2. Два слова — его качества.

3. Три слова — что он сделал.

4. Четыре слова — ваше отношение к нему.

5. Одно слово — символ (например, «талант», «родина»).

Примеры:

Левша.
Трудолюбивый, скромный.
Подковал блоху, отказался от славы.
Я восхищаюсь его преданностью родине.
Талант.

8. Домашнее задание (5 мин)

• Базовый уровень: подготовить пересказ эпизода «Левша в Англии» (с опорой на текст).

• Продвинутый уровень: написать мини‑сочинение «Почему Левша — герой народа?» (5–7 предложений).

• Творческий уровень: нарисовать иллюстрацию к сказу и подписать её цитатой из текста.

Критерии успеха:

• 80 % учеников могут назвать 2–3 черты характера Левши.

• 70 % понимают главную идею произведения.

• Все участвуют в групповой работе и рефлексии.

Резерв:

• Просмотр отрывка из мультфильма/аудиозаписи сказа.

• Игра «Угадай героя» — ученики описывают персонажа, не называя его (Платов, царь, Левша).

Примечание для учителя:

• Акцентируйте внимание на патриотизме Левши — он не хвастается, но твёрдо верит в силу русского народа.

• Подчеркните социальную проблематику: талант без защиты власти уязвим.

• Используйте визуальные опоры — схемы, таблицы, иллюстрации, чтобы сделать анализ нагляднее.