"На что похожа наша планета?"

Технологическая карта урока окружающего мира

Учитель: Зенкина марина Борисовна, учитель начальных классов МОУ «Михайловская СОШ №2» г. Михайлова Рязанской области

Класс: 1 б

Тема урока: «На что похожа наша планета? » (УМК «Школа России», автор А.А.Плешаков, 1 раздел «Что и кто?»)

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели:

Дидактическая: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «На что похожа наша планета?».

Образовательная: познакомить учащихся с понятием форма Земли, с уменьшенной моделью Земли – глобусом, со способами доказательства шарообразности Земли.

Развивающая: содействовать развитию познавательной активности, формированию умения выделять главное из информации учителя и учебника; формированию способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации; умения делать сравнение, обобщение, выводы; умения работать и взаимодействовать в парах.

Воспитательная: способствовать расширению кругозора учащихся, развивать желание познавать новое; воспитывать коммуникативные качества, сотрудничество, организованность, аккуратность.

Планируемые результаты:

Личностные:

• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;

• мотивация к учебной деятельности;

• умение сопереживать;

• развитие рефлексии.

Метапредметные:

Регулятивные:

• организация своего рабочего места под руководством учителя, овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять, осуществление пошагового контроля своих действий.

Познавательные:

• самостоятельное формулирование темы и задач урока;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

• умение устанавливать причинно-следственные связи;

• умение осуществлять моделирование;

• умение осуществлять смысловое чтение;

• структурирование знаний.

Коммуникативные:

• умение учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные:иметь первоначальные сведения о форме и движении Земли, использовать глобус для демонстрации формы Земли.

Методы обучения: беседа,частично – поисковый,наглядный,моделирование.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, системно-деятельностный подход.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: 1 класс, 1 часть, с.48-49; рабочая тетрадь,конверты с заданием, цветные карандаши.

Материалы для учителя: учебник Плешаков А.А. и др. Окружающий мир: 1 класс, 1 часть, технологическая карта, презентация, глобус, мяч, тарелка плоская, проектор, ноутбук.

Ход урока

Конспект урока

(слайд 1 титульный)

1. Организационный этап(слайд 2 чёрный)

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости, давайте дружно поприветствуем их.

- Добрый день и добрый час

Очень рады видеть вас!

- Повернулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели

И тихонько дружно сели.

- А теперь за работу!

2. Актуализация знаний

- А начнем мы наш урок с загадки.

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется…

- Земля(слайд 3 Земля)

- Вспомните, что вы знаете о нашей планете?

Вы верно сказали. У меня на правой руке есть

золотое кольцо. Но еще и у нашей страны есть

Золотое кольцо. Золотое кольцо России

3. Целеполагание

(слайд 4 чёрный)

-Ребята, посмотрите, какие предметы для нас принесли Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Держу в руках плоскую тарелку и мяч).

- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

(слайд 5 тема урока)

- Прочитаем на слайде тему урока: «На что похожа наша планета? ».

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой.

(Называют вслух)

- Узнаем, какую форму имеет наша планета и как она движется.

- Будем учиться выдвигать предположения и доказывать их.

4. «Открытие» нового знания

(слайд 6 чёрный)

- Муравьишка Вопросик предлагает рассмотреть эти предметы и решить, какую же форму имеет наша планета. Какие у вас предположения о том, на что похожа наша планета Земля? (выслушивает мнения детей)

- Земля, по вашему мнению похожа на мяч. Какая это форма?

- Когда мы смотрим в окно, какой нам видится наша Земля: плоская или шарообразная?

- Плоская.

- Если предположить, что Земля плоская, как эта тарелка, можно ли дойти до края Земли?

- Да.

(слайд 7 тарелка)

- Давайте это проверим. (Ученик передвигает фигурку человека на край тарелки).

- Но вы сказали, что Земля похожа на мяч. (Прикрепляю фигурку человека на мяч).

- А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Двигаю фигурку по мячу).

- Нет.

- И если Земля – шар, то многие люди ходят вверх ногами, а разве такое возможно?

(слайд 8 мяч)

- Какую же форму имеет Земля? Рассмотрите изображение Земли на слайде рис.1 и 2. Выскажите свое предположение, какое изображение Земли правильное?

(слайд 9 рисунки Земли)

- Все-таки Земля имеет форму шара.

(слайд 10 Земля)

-А раньше люди считали по-другому. Давайте послушаем своих одноклассников. Они приготовили нам сообщения.

1 ученик:

- Древние люди считали, что Земля плоская. Она лежит на трёх слонах, а те стоят на спине Большой Черепахи, которая плавает в космосе.

(слайд 11)

2 ученик:

- Другие люди думали, что Земля похожа на половинку яблока, которая лежит на трёх китах, плавающих в океане.

(слайд 12)

- В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая, как гора, а сверху её накрывает небесный свод с воротами для восхода и захода солнца.

(слайд 13)

-Но как же люди узнали, что Земля-шар? Давайте мы с вами попробуем доказать.

-Рассмотрите рисунок, на котором изображен корабль.

(слайд 14 корабль)

Что наблюдает человек, стоя на берегу? Что он увидел сначала? Потом? А когда кораблик уплывал от берега, каким он становился?

- Маленьким и совсем исчезал.

(слайд 15 берег и корабли)

- Когда, ребята, это возможно, когда Земля плоская или шар?

- Это попытался доказать великий путешественник Фернан Магеллан

(слайд 16 Магелан)

На пяти кораблях они плыли вперёд, не меняя направление. Было очень тяжело, путешествие длилось три года. И только один корабль под названием «Виктория» вернулся в порт с другой стороны. Что доказал Ф.Магеллан своим кругосветным плаванием?

- Земля имеет форму шара.

(слайд 17 чёрный)

_ Сейчас есть более точные доказательства шарообразности Земли. - В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля действительно имеет форму шара

(слайд 18 космос).

А знаете ли вы имя первого в мире космонавта?

(слайд 19 Гагарин)

- Вот такой увидел нашу планету первый космонавт Ю.А.Гагарин. Его первый полёт длился 48 минут.

Итак, смогли мы ответить на поставленный вопрос? Какую форму имеет планета Земля?

- Земля имеет форму шара, но мы этого не замечаем, потому что она огромная.

(слайд 20)

ФИЗМИНУТКА

(слайд 21 чёрный)

- Продолжаем наш урок. Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(слайд 22 глобус)

- Глобус

(слайд 23 чёрный)

- Как вы думаете, что такое глобус? (Демонстрирую глобус)

- Глобус – это модель Земли, уменьшенная во много раз. Глобус изображает форму Земли и её поверхность. На нем можно увидеть очертания суши и воды. Шар насажен на ось и наклонен.

-Внимательно посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше? (Голубого, синего)

- А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете? Что обозначено голубым цветом? (Ответы детей)

-Это огромные моря и океаны.

- Какие еще цвета есть на глобусе? Как вы думаете, что они обозначают?

- Зелёным цветом показаны плоские равнины, жёлтым – холмистые равнины, а коричневым – горы.

- А как вы думаете, Земля неподвижна или она движется?

- С движением каких предметов сравнивается движение Земли? (карусель, волчок).

(слайд 24 волчок)

- У волчка есть ось. У глобуса тоже есть ось. И у Земли есть ось, только она невидимая.

(слайд 25 солнце и земля)

Земля вращается вокруг своей оси, как волчок. Пока она совершает один оборот вокруг своей оси, проходит 24 часа, т.е. сутки – сменяются день и ночь. (Просит показать одного ученика, стоя у парты, как движется Земля вокруг своей оси).

- А ещё Земля вращается вокруг Солнца как карусель. Земля мчится вокруг Солнца быстрее любой ракеты, но успевает за один год облететь только один раз.

(слайд 26 чёрный)

Практическая работа

- Давайте продемонстрируем, вращение Земли вокруг Солнца.

(К доске выходят два ученика. Один изображает Солнце и стоит на месте. Второй ученик, вращаясь вокруг своей оси, обходит «Солнце» вокруг).

- Давайте, сделаем вывод, как движется наша планета?

5. Первичная проверка понимания

Работа в парах

- А сейчас будем работать в парах. Перед вами конверты с заданием. Достаньте их. Вспомните правила работы в паре. Возьмите цветной карандаш любого цвета и закрасьте кружочки под тем рисунком, на что похожа наша планета?

( Проверка по эталону)(слайд 27)

-Отлично, ребята!

(слайд 28 чёрный)

Работа в тетради на печатной основе

А теперь предлагаю открыть тетрадь на печатной основе на с. 20 и выполнить задание № 2. Вам нужно раскрасить нашу планету, в этом вам поможет модель глобуса.

6. Повторение и включение в систему знаний

- Ребята, а сейчас предлагаю поиграть в игру, которая называется правда-ложь. Я буду читать вам высказывания о нашей планете, а вы, если согласны с ними – покажите зелёный смайлик, если не согласны –красный. Вот сейчас мы и проверим, кто же был внимательным на нашем уроке.

- Планета Земля имеет шарообразную форму (З)

- Планета Земля похожа на плоскую тарелку (К)

- Магеллан совершил кругосветное плавание (З)

- Модель Земли называется глобусом (З)

- Планета Земля стоит на месте, не вращается (К)

- Большую часть нашей планеты занимают реки, моря и океаны? (З)

- Моря на глобусе обозначаются зеленым цветом? (К)

- Планета Земля похожа на мяч(З)

-Отлично, я вижу, вы были очень внимательны на уроке.

7. Итог урока

-Ребята, наш урок подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока? Достигли ли мы с вами цели урока? Какую форму имеет наша планета? Какое предположение мы выдвинули?

- Земля имеет форму шара.

- Как мы доказали свое предположение?

- Фотография из космоса это подтверждает.

8. Рефлексия учебной деятельности

-А сейчас предлагаю вам, оценить свою работу на уроке. Кому было интересно на уроке, поднимите ладошки. Кому было скучно и неинтересно – положите ладошки под щечку, как подушечку.

- В завершении нашего урока я хочу сказать, что мы с вами живем на самой удивительной планет. Даже Ю.А.Гагарин, увидев Землю из космоса, воскликнул: «Какая она красивая!». Есть, ребята, и другие планеты в Солнечной системе, но только на Земле есть жизнь. И от нас с вами зависит, каким будет наш общий дом, мы должны соблюдать в своём доме чистоту и порядок.

(слайд 29 песня)

Давайте все вместе споём о ней песню «Планета по имени Земля»

(слайд 30)

Спасибо! Молодцы!