Наглядные формы представления информации

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку, присаживайтесь.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Актуализация знаний

- Вспомни, какими способами можно представить информацию на носителе?

-Сравни текстовое и табличное представление информации. Сделай вывод.

-Расскажи, в каких случаях удобно использовать свойство таблицы «наглядность»?

- Подумай, какие ещё наглядные формы представления информации можно использовать?

Вы вспомнили, что сделать информацию наглядной помогают рисунки, схемы, таблицы, фотографии. Почему мы о них заговорили? Какую помощь они нам могут оказать, например в учебе?

-Какова будет тема нашего урока?

- Какие задачи мы должны выполнить на уроке?

- в виде текста, рисунка или таблицы;

- представлять информацию в виде таблиц удобнее, так как текст становится наглядным и понятным;

- в тех случаях, когда много однотипной информации;

- называют рисунки, вспоминают о фотографиях, схемах, таблицах;

- мы их назвали, потому что именно о них будем говорить на уроке. Они помогут нам научиться делать информацию наглядной и понятной. Они помогут многое изучить.

- тема урока « Наглядные способы представления информации»

1) ознакомиться подробнее с наглядными формами представления информации

2) научиться их применять на практике

3) научиться создавать схемы на компьютере

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие логического мышления

3

Объяснение темы + работа в парах + совместная работа с учителем + закрепление

- просмотр видеоролика

- еще раз назовите наглядные формы представления информации.

- Подумай, ты выполнил задачу №1 – узнать о наглядных формах представления информации?

- А сейчас перейдем к задаче №2. Для этого разделимся на пары. Каждая пара получает карточку с заданием.

- Скажите, для чего можно использовать наглядные формы представления информации на практике?

-Как ты думаешь, задача №2 решена?

- смотрят, запоминают;

- перечисляют;

- да;

- работают в парах и составляют предложение по заданной схеме. Пары обмениваются карточками и проверяют работы другой пары.

- один ученик читает условие задачи, разбирают, смотрят презентацию, заполняют схему.

- для умения грамотно составлять предложения по схеме, для решения разных задач;

- да.

Познавательные УУД:

- формирование представлений о наглядных формах представления информации, их использовании на практике.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

4

Физминутка

- Разминка для глаз.

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг.

Обведу я ими круг.

Обведу я ими круг.

Погляжу на мир вокруг.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

Выполняют упражнения

Личностные:

- формирование здорового образа жизни

5

Компьютерный практикум

Повторяем технику безопасности

- Выполни задание на компьютере

- как ты думаешь, задача №2 решена?

Повторение правил работы за компьютером

- рисуют схему в текстовом редакторе

- да.

Личностные:

- формирование умения строить схемы инструментами текстового процессора.

- развитие информационной культуры

6

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности