Написание строчной буквы «ы»

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Орг. момент Целеполагание

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Речь учителя

Презентация

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Андреевна. Сегодня я у вас проведу урок письма. Присаживайтесь. Проверьте готовность к уроку. У вас на парте должно лежать ручка, пропись, карандаш. Спинка ровная, ноги прямо, между вами и партой должна проходить ладошка.

Дети встают, приветствуют учителя. Проверяют готовность.

Фронтальная

Самоконтроль

РУУД: контроль своих действий

2.Аналитический этап

Актуализация знаний

Актуализировать знания учащихся

Речь учителя.

Беседа.

Презентация

- Ребята, с каким звуком вы познакомились сегодня на уроке чтения?

Кто может назвать слово, начинающееся со звука Ы?

- А в каком же месте в слове может находиться звук ы?

- Ребята, придумайте как можно больше слов со звуком [ы] в середине слова.

- А теперь в конце слова.

- А какой буквой обозначается звук ы в словах?

- Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке письма?

- Верно, тема нашего урока -написание строчной буквы «ы».

– Ребята, а почему я сказала "строчной". Ведь мы всегда учимся писать и строчную букву, и заглавную?

Наверное, я ошиблась? ...

- Почему нет заглавной буквы «Ы»?

Верно, в русском языке нет слов, которые начинались бы с буквы ы. А значит и заглавная буква ы не нужна.

- “Даже в сказках

Нет, увы,

Русских слов на букву Ы”

Со звуком ы

Нет таких слов

В середине слова и в конце.

Прыгать, забыть, умный, мышь

Часы, весы, бусы

Буквой Ы.

Будем учиться писать букву ы.

Нет, Вы не ошиблись. Потому что слова с буквы Ы не начинаются.

Фронтальная

Самоконтроль

РУУД: оценивать правильность выполнения задания;

КУУД: уметь слушать других людей

ПУУД: умеют сравнивать, обобщать и доказывать свое мнение

3.Изучение материала урока

Презентация

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Давайте сравним печатную букву «ы» и письменную.

Чем они похожи?

А чем отличаются?

Посмотрите внимательно на письменную букву ы и скажите, умеете ли вы писать какой-нибудь из её элементов?

Давайте попробуем найти этот элемент в буквах, которые вы уже научились писать.

Кто может выйти и показать, в какой из этих букв есть линия с закруглением вправо?

Все согласны?

- Итак, один элемент буквы Ы мы писать уже умеем.

Какую же задачу поставим на сегодняшний урок?

-Сейчас я покажу на доске, как пишется буква «ы», а вы внимательно смотрите и запоминайте.

Покажите, кто готов меня слушать.

«Писать букву начинаем сверху рабочей строки, ведём ровную наклонную линию вниз, немного не доходя до нижней линии рабочей строки. Делаем закругление, закругляем до середины проведённой линии, касаемся её, затем ещё раз проводим по нижней части закругления. Пишем второй элемент. От нижней части закругления проводим соединение с линией с закруглением вправо.»

-Сейчас я включу видео, а вы с помощью него в воздухе попробуете написать букву «ы».

-А сейчас попробуйте написать букву «ы» у себя на ладошке пальчиком.

-Молодцы, открываем пропись на странице 58 и обводим голубые элементы буквы и букву целиком вверху страницы.

Следите за направлением стрелочек.

Спинку держим ровно, ручку правильно (нужно положить на верхнюю фалангу среднего пальца, зафиксировав сверху большим и сбоку – указательным).

- Приступаем.

Ребята, сегодня в другом первом классе дети тоже учились писать букву Ы. Я была у них на уроке и заглянула в тетради к некоторым детям.

Посмотрите, какие буквы я увидела. (Вывожу на слайд ошибки написания буквы и правильное написание буквы). Мне кажется, не все они верно написаны. А вы как думаете?

- Кто может показать и назвать ошибки?

- Давайте сделаем вывод: каких ошибок вы постараетесь не допустить при написании буквы Ы?

- Теперь обводим образец буквы на строке ниже, и пишем сами три буквы, глядя на образец.

- А теперь возьмите простой карандаш и подчеркните букву, которая больше всего похожа на образец, которая самая красивая.

-Посмотрите на третью строчку с буквами «ы». Чем эта строчка отличается от той, на которой вы писали?

- Давайте попробуем поработать на строке по уже.

- Обводим образец.

Теперь сами пишем три буквы.

- Подчеркните букву, которая получилось самой красивой.

- Далее переходим к следующей строчке. Пишем букву Ы до конца строки, соблюдаем интервал между буквами, он должен ровняться примерно букве.

У них одинаковые элементы: прямая линия с овалом.

У письменной буквы элементы соединены между собой, буква наклонная.

Да, линию с закруглением вправо.

А, Я.

-Да

Научиться писать линию с овалом и соединять элементы.

Смотрят и слушают.

Пишут в воздухе буку.

нарушена параллельность линий, слишком маленький овал, слишком большой овал, элементы не соединены, правильное написание.

- Постараемся держать наклон, писать параллельные линии, писать одинаковые по размеру буквы

Пишут буквы.

Подчеркивают.

Эта строчка уже.

Фронтальная, самостоятельная.

Самоконтроль

4.Физминутка

Подготовить речевой аппарат

Речь учителя

А теперь пора отдохнуть.

(Показ упражнений)

- Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

- А теперь посмотрели глазками вправо/влево, вверх/вниз, вдаль

Выполняют упражнения

Фронтальная, самостоятельная

Самоконтроль

Контроль учителя

5. Первичное усвоение нового знания.

Проверить первичное закрепление учащимися нового знания.

Речь учителя.

Презентация

- Давайте поиграем с вами в интересную игру, вставайте со своих мест. Я буду называть слова.

Если это слово с буквой «ы», вы хлопаете, а если нет, то садитесь.

(дым, дом, сыр, бусы, коты, кошки, тыква).

- Молодцы!

- А как вы думаете, ребята, чтобы писать слова, достаточно научиться писать разные буквы?

- Значит, чему ещё нужно научиться?

-Посмотрите на страницы прописи и скажите мне, пожалуйста, какое соединение пишется между буквами в сочетаниях ые, ыо и ыу?

-Почему?

Верно: ые среднее соединение;

ыо верхнее соединение;

ыу верхнее соединение.

- Пишу букву Ы, веду соединительную линию от буквы Ы до середины рабочей строки и пишу букву Е (показываю написание).

- Пишу букву Ы, веду соединительную линию до верхней линии рабочей строки, делаем закругление, спускаемся вниз и дописываем букву О (показываю написание).

- Пишу букву Ы, веду соединительную линию до верхней линии рабочей строки и пишу букву У (показываю написание).

- Спинку держим ровно, ручку правильно (нужно положить на верхнюю фалангу среднего пальца, зафиксировав сверху большим и сбоку – указательным).

Теперь приступаем писать на каждый по 4 соединения, глядя на образец. Соблюдаем дистанцию.

Играют в игру.

Не достаточно, нужно уметь писать слияния букв.

Соединять букву Ы с другими буквами.

Верхнее соединение, потому что буквы «о и у» пишутся сверху, а е — среднее, т.к. Е пишется от середины строки.

Пишут соединения.

Фронтальная, самостоятельная.

Самоконтроль

КУУД: уметь слушать себя и других.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепить учащимися нового знания.

Беседа

Презентация.

Слайд 7

-Ребята, буква Ы хочет проверить, хорошо ли вы запомнили её написание, и предлагает выполнить задание на с.59 с шариками.

 А что же такое летает в шариках?

- Какие же буквы там летают?

- Какие это буквы? Назовите их.

- Верно. Посмотрите на зеленый шарик. Как вы думаете, какая буква в нем лишняя? Почему?

- А как мы покажем, что она лишняя?

- Зачеркните лишнюю букву.

-Молодцы. А какая буква лишняя в желтом шарике?

-Верно, зачеркиваем.

- А в синем шарике?

-Верно, зачеркиваем.

А в Розовом?

-Верно, зачеркиваем.

-Молодцы. Буква Ы благодарит вас.

- В шариках летают буквы.

Гласные, письменные, печатные.

А О Э Е Я

- Печатная Ы.

Потому что все остальные письменные.

Зачеркнем ее.

В желтом шарике лишняя А - т. к. она письменная.

В синем шарике лишняя Ы - т. к. она печатная.

В розовом шарике лишняя Ы - т. к. она печатная.

Фронтальная, самостоятельная.

Самоконтроль.

7. Рефлексия. Д/З

Организовать подведения итогов урока, анализ и оценка качества работы на уроке.

Речь учителя

Беседа

Презентация

- Наш урок подошёл к концу.

Давайте подведем итог.

-Поднимите руку те, кто считает, что справился на уроке со всеми заданиями на отлично.

-А теперь поднимите руки те, кто считает, что у него что-то не получилось.

-Что не получилось?

-Я надеюсь, вы дома потренируетесь писать строчную букву «Ы» и у вас обязательно все получится.

Вашим домашним заданием будет на стр. 59 схемы.

Готовимся к следующему уроку. Спасибо за урок. Урок окончен.

Поднимают руки, отвечают на вопросы.

Фронтальная

Самоконтроль

КУУД: уметь четко формулировать мысли

Умение адекватно понимать причины успеха, неуспеха в учебной деятельности