Написание строчной буквы «в».
Цели урока:
А) предметная – научить писать строчной буквы в, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова, проверять написанное;
Б) метапредметная – развивать речь, внимание, мышление;
В) личностная – воспитывать интерес к письму и чтению;
коммуникативные УУД :
навыки сотрудничества учителя с учениками; учить правильной посадке за партой.
регулятивные УУД:
умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку
познавательные УУД:
умение ориентироваться в тетради, извлечение нужной информации
Оборудование урока: пропись № 2 Горецкий В.Г., Федосова Н.А (с.28), тетрадь, таблица четырех форм буквы «в», интерактивная доска, ноутбук, презентация, физ.минутка (видео), диск «Обучение грамоте».
Ход урока.
I. Организационный момент.
Мы урок начнем сейчас.
Встали прямо, подравнялись,
Посмотри на парту,
Всё ли там в порядке?
Ручку, пропись и дневник
Имеет каждый ученик.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не крутитесь.
Начинаем наш урок,
Знайте, вам пойдет он впрок. (Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.)
II. Актуализация знаний.
1. Сообщение темы урока.
Звуковой анализ.
Знакомство с строчной буквой «в», сравнение её с печатной.
Воробья врачи спасли,
В вертолет его внесли.
Вертолет вертел винтами,
Волновал траву с цветами.
- Какой звук чаще повторялся в словах? Какие слова запомнили с этим звуком?
-Кто догадался, какую букву мы будем сегодня писать?
- Так какая будет тема нашего урока?
– Строчная буква «в».
– А какой будет цель урока?
– Научиться писать строчную букву «в».
2. - Ребята, посмотрите на доску, на ней вы видите изображение маленькой печатной и строчной буквы «в». Посмотрите на них внимательно и скажите, чем они отличаются? (На доске картинка).
3. Рассматривание образца (буквы) в прописи. Анализ элементов буквы.
- Ребята, откройте прописи на странице 28.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я от вас, друзья не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.
Посмотрите на образец буквы «в» в верхнем правом углу.
-Из скольких элементов состоит строчная буква «в»?
-Назовите их? (Из 2-х элементов. Наклонная линия с петлёй вверху и малый овал.)
4. Показ учителем написание буквы на интерактивной доске с одновременным комментированием.
- Писать первый элемент строчной буквы «в» мы начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх ведем, с наклоном, закругляем на верхней пунктирной линии влево, пишем петлю до нижней линии рабочей строки, плавно и безотрывно пишем овал на рабочей строке.
5.Пальчиковая гимнастика
-Посмотри, моя ладошка,
Как веселая гармошка!
(показать ладошки)
Пальчики я раздвигаю,
А потом опять сдвигаю.
(по тексту)
Раз, два, три, раз, два, три,
Я играю, посмотри!
(то же самое)
Я ладошки раздвигаю,
Я на кнопки нажимаю!
Раз, два, три, раз, два, три,
Я играю, посмотри!
6. «Письмо в воздухе» по образцу.
-Теперь поставьте локоть на парту, вспомните, как правильно держать ручку:
держим большим и средним пальцем и сверху придерживаем указательным.
-Начинаем писать в воздухе строчную букву «в» (дети смотрят на образец на интерактивной доске и пишут).
7. Прописывание элементов строчной буквы «в». (1 строчка).
1) -А теперь давайте обведём элементы, которые даны в прописи, то есть наклонная с петлёй вверху и полуовал.
-Обратите внимание на стрелки, которые вам помогают писать элементы.
2) - После элементов, есть другой элемент, обведите его, пожалуйста. Делайте это аккуратно, красиво.
3) - Посмотрите на первую строчку прописи, это тот же элемент, который мы только что писали, давайте потренируемся ещё раз писать наклонную с петлёй вверху. Обведите этот элемент ещё раз до середины строки, затем следует другой элемент, который вам необходимо обвести уже до конца строки.
-Молодцы, вы хорошо справляетесь.
-Все закончили?
8. Прописывание строчной буквы «в». (2 строчка).
- Обратите внимание на вторую строчку в прописи. Нам дана уже готовая строчная буква «в». Давайте вместе со мной обведём букву «в» и попробуем дописать эту букву до конца строки, так же красиво, как показано на образце.
- Правильно держим ручку. Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. Молодцы! Я вижу, вы стараетесь.
9. Прописывание строчной буквы «в», буквы «в» с верхним соединением.
(3 строчка).
- Обведите букву у себя в прописях и пропишите букву до середины строки.
- Обратите внимание на вторую часть строки. Посмотрите, как пишется «в» с верхним соединением: пишу верхнюю петлю, плавно перехожу в полуовал, не касаясь верхней линии, пишу маленькую петлю для верхнего соединения. Этот элемент может напомнить вам букву «ы»
10. Чтение слогов, анализ соединений. Письмо слогов.
-После букву «в» даны слоги (4 строчка). Давайте, прочтём их.
-А давайте из слога «ви» составим слово, но чтоб слог «ви» был в начале слова.
-А со слогом «вы».
-Ну, а с последним слогом «ву» ( вилка, видео; высота, вышка; вулкан)
- Посмотрите внимательно на слоги, как вы думаете, какое здесь соединение? (верхнее)
11. Пальчиковая гимнастика
- Чтобы красиво написать слоги, давайте разомнем наши пальцы:
«ПАУЧОК»
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение - дождик.)
Дождик с неба вдруг полил,
(Постукивание пальчиками по столу.)
Паучков на землю смыл.
(Стряхиваем с пальчиков вниз.)
Солнце стало пригревать,
(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками - солнышко светит.)
Паучок ползёт опять,
(Делаем движения такие же, как и в самом начале.)
Чтобы погулять на ветке.
("Паучки" ползают по голове.)
12. Письмо слогов и слов ( 5 и 6 строчки)
-Ребята, давайте посмотрим на пятую строчку в прописи, какой слог написан?
-А как вы думаете, какое соединение букв в этом слоге? (нижнее)
-Давайте, напишем ровно два слога, до середины строки.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
13. Разгадывание ребуса (презентация)
-Давайте решим один ребус.
- Какое слово спрятано? «волк»
1) -Давайте напишем слово «волк» в прописях, а на доске будет писать
с проговариванием… (Пишу «в», пишу «о», пишу «л», пишу «к». Читаю «волк»)
- Все закончили писать?
2) - Тогда читаем следующий слог, на 6 строке прописи.
-Какое соединение в слоге «ва»? (нижнее)
- Запишем 2слога «ва», до середины строки.
-Какое слово нам повстречалось? Прочтите мне его, «трава».
- Правильно, запишем слово, обращайте внимание на соединении букв.
На доске будет писать с проговариванием…
14. Чтение и анализ предложений с последующим письмом (7строчка).
-Ребята, прочтите про себя следующую строчку в прописи.
- Что это такое?
-А как вы узнали, что это предложение?
1) -А сколько слов в предложении? (2)
-Назовите первое слово.
-С каким соединением напишем слогслияния «ту»?
- Назовите второе слово.
2) -Давайте запишем это предложение. Не забывайте, что предположение начинается с заглавной буквы Т. Мысленно вспоминайте, из скольких элементов состоит заглавная буква Т. Пишите аккуратно и красиво.
На доске будет писать с проговариванием…
3) -Спишите предложение с образца прописи.
-Ребята, все написали предложение, проверьте правильно ли вы его записали?
15. Итоги урока. Рефлексия.
-Ребята, а что мы делали на уроке письма? (На уроке письма мы учились писать строчную букву «в»).
-Из каких элементов состоит эта буква?
-Посмотрите в прописи и скажите, кому своя работа понравилась?
-Какая работа вызвала затруднения?
-Скажите, какую работу можно назвать аккуратной?
-А какую работу можно назвать правильной?
- Постарайтесь закончить предложения.
Сегодня я узнал…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
У меня получилось…
- Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока, то у меня настроение такое (показывает солнце).
- А какое настроение у вас? Оценим свои достижения на уроке.
Смайлики помогут оценить ваши достижения.
Жёлтый - улыбается: всё поняли на занятии, всё у вас получилось.
Зелёный – не улыбается, серьёзный: были допущены ошибки и их нужно исправить.
Красный - огорчён, придётся ещё поработать, чтобы не было ошибок, чтобы ответить на все вопросы.
1 198
56 692 
