' Народная мудрость ".

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент и мотивация

Приветствие.

Девиз нашего урока: « Подлинную историю народа нельзя знать ,не зная устного народного творчества »

На доске записана тема урока : « Устное народное творчество».

На партах лежат учебники. тетради, творческие работы, выполненные обучающимися дома, толковые словари.

2. Актуализация знаний обучающихся

1.Проверка домашнего задания.

На предыдущих уроках мы с вами знакомились с устным народным творчеством ( далее УНТ ). А сегодня мы с вами постараемся вспомнить все то ,что мы узнали .

Давайте мы с вами обратимся к толковому словарю и найдем значение следующих слов: уста, очи, ланиты, фольклор

Скажите , ребята, стоит ли изучать историю своего народа?

Учитель делает вывод: « У того , кто не знает прошлого своего народа , нет настоящего и не будет будущего».

Обучающиеся работают с толковыми словарями и зачитывают значение слов.

Обучающиеся отвечают

3. Введение в тему .

Давайте вспомним жанры фольклора.

Обучающиеся перечисляют жанры фольклора ( фронтальный опрос).

4. Работа по теме урока.

5.Физкультминутка

6.Углубление знаний.

1.Угадайте жанры фольклора:

А) Зимой и летом одним цветом ( Ель).

Б) В животе- баня, в носу- решето, на голове-пупок, одна рука да и та на спине (Чайник).

В) Иди ,дождик, дождичек. Пробуравь землицу, дай нам водицу!

Г) Приди ,киса, ночевать , приди нашу доченьку качать.

Д) На златом крыльце сидели : царь. Царевич, король, королевич, сапожник, портной. Кто ты будешь такой?

Е) Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.

Вспомните любую пословицу и покажите ее в виде пантомимы ( работа в парах)

А теперь мы с вами окунемся в мир волшебных сказок.

У вас на партах лежат карточки с вопросами – читаем вопрос- размышляем и отвечаем на вопрос и вспоминаем название волшебной сказки.

1. Какой новый способ рыбалки придумала лиса?

2. Транспорт передвижения Емели?

3. Птицы-воры – друзья Бабы Яги?

4. Магическое число в русских сказках?

5. Самый сильный герой « Репки»?

6. Что делил мужик с медведем?

7. Какие реки текут в сказках?

8. Почему цапля и журавль не поженились.

9. Как можно использовать шинель?

Ну, а сейчас наши ребята продемонстрируют свои творческие работы, которые они выполнили дома.

Ответы обучающихся:

Загадка.

Загадка.

Закличка.

Закличка.

Считалка.

Скороговорка.

Сидящие за одной партой обучающиеся показывают друг другу пословицу в виде пантомимы, а затем сами оценивают друг друга.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя

Рыбалка при помощи хвоста. (Волк и лиса).

Печь.(По щучьему велению).

Гуси-лебеди.(Гуси-лебеди).

Три.

Мышка.

Вершки и корешки.(Вершки и корешки).

Молочные.

Были нерешительными.(Журавль и цапля).

Кровать, подушка, одеяло.(Солдатская шинель)

Демонстрация обучающимися индивидуальных заданий ( в виде синквейна) на различные жанры фольклора.

7.Рефлексия.

Если бы вы жили в глубокой древности как бы вы выражали представления о жизни и людях?

Оцените, пожалуйста, свою работу в парах, прокомментируйте оценки.

Оцените наш урок :

красные квадратики - «отлично

синие - «хорошо»

зеленые -«удовлетворительно»

Ответы обучающихся: сочиняли бы сказки, пословицы, скороговорки- в них отражена вся жизнь народа.

Созданные народом жанры УНТ

Раскрывают философию народа, его веру в справедливость и счастье.

8. Итог урока.

Спасибо всем за урок! Вы все сегодня поработали хорошо и получили хорошие оценки(озвучивание оценок с комментированием)

9.Домашнее задание

Подготовить иллюстрации к любимым народным сказкам.