« Народные промыслы, их истоки и современное развитие. Золотая хохлома»

Тема: « Народные промыслы, их истоки и современное развитие. Золотая хохлома»

Цель:

• Помочь детям освоить особенности хохломской росписи, как одного из видов ДПИ и возможности компьютера в декоративной графике.

• Сформировать навыки составления декоративного композиции.

• Создать условия для получения практических навыков в рисовании кистью красками на бумаге и в работе с графическим редактором.

• Развивать у детей чувство гордости за свой народ, свои традиции, чувство радости от сопричастности к красоте.

УУД:

Личностные:

• Эмоциональный комфорт и психологическая безопасность;
• Создание условий для обеспечения успешности деятельности ребенка.
• Сочетание заданий для самостоятельного выполнения детьми с заданиями, требующими для успешного их выполнения использования различных видов помощи (стимулирующей, направляющей, обучающей);

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам изобразительного искусства, к школе, ориентация на содержательные мотивы школьной жизни и принятие образа «хорошего ученика»;

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

Познавательные:

• находить необходимую информацию для выполнения для выполнения учебных заданий в учебной, справочной и дополнительной литературе;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

• развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения; установление причинно следственных связей.

Межпредметные связи:

История

Биология

Экология

Технология

Формы работы:

Фронтальная

Индивидуальная

Оборудование:  учебник ,листы бумаги формата А 4, карандаш, краски гуашевые, акварельные, проектор, компьютер, презентация к уроку, шаблоны, таблицы,

дополнительная литература: книги для чтения, энциклопедии, справочники, наглядные пособия

Ход урока

I. Организационный момент. Организация внимания учащихся, мотивация к работе. Проверка готовности к уроку.

II. Изучение новой темы

Сегодня мы продолжим наше знакомство с народными промыслами России. Тема нашего урока сегодня скрыта в загадках. Дав правильный ответ, вы узнаете тему сегодняшнего урока.

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась. 

 Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

 Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

 А трава, как бахрома. Что же это? …(Хохлома)

«Посуда не простая

А точно золотая!

С яркими завиточками

Ягодками и листочками

Называется она?»

Разные ложки и ковши 

Ты разгляди-ка не спеши. 

Там трава вьется и цветы 

Удивительной красы.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки, как листочки

Здесь же каждый – золотой.

Красоту такую люди

Называют…(Хохломой)(Слайд №1).

Определите пожалуйста цель сегодняшнего урока. С чем сегодня мы должны познакомится на уроке?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с историей и особенностями хохломской росписи.

-Что вы можете узнать сегодня на уроке?

На сегодняшнем занятии вы узнаете приемы, способы и виды этой росписи. И, на один урок, превратитесь в мастеров по росписи деревянной посуды. (Слайд №3).

III. Объяснение нового материала.

Это стихотворение поможет узнать вам где же зародился хохломской промысел.

В деревне Семёново-

В русском краю,

Стояли избушки

Там в бытность свою...

И пели там птицы,

Кормила земля.

И жёлтая ржица

Ласкала поля.

Леса там родили

Рябину, цветы.

И люди там жили,

Лелея мечты.

Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.

Писали узоры

Их руки, души.

Молились в соборах,

Чтоб не было суши.

А в этих узорах

Рябиновых лоз.

Царили Соборы,

Леса и покос.

Там музу вершил

Кистью русский народ.

И сказку творил,

Нежно вписаный плод.

Там сказка вплеталась

В ковши и дома.

Вот так зарождалась

У нас хохлома.

А почему деревянные изделия называли «хохломскими»? ведь издавна делали и расписывали посуду в деревеньке Сёменово. Но зовут её не Семёновской, а хохломской.

Мы с вами уже привыкли что промысел обычно носит название того места где он зародился. Приведите примеры. Городец ( село Городец) Филимоновская игрушка (деревня Филимоново) и др.

И вот почему.

Этот традиционный художественный промысел возник в XVII веке в Нижегородской губернии и получил свое название от крупного торгового села Хохлома, куда на торги свозились все деревянные изделия. (Слайд №4)

Деревня Хохлома (Слайд №5)

А начало росписи идёт от древних мастеров-иконописцев.

Существует легенда (Слайд-6-7)

- Рассказывают, жил в давние времена в Москве мастер - иконописец. Царь ценил его мастерство и щедро награждал за труды. Любил мастер своё ремесло, но больше всего любил он вольную жизнь, и однажды тайно покинул царский двор и перебрался в глухие керженские леса.

Срубил он себе избу и стал заниматься любимым делом. Мечтал он о таком искусстве, которое стало бы родным все, как простая русская песня и чтобы отразилась в нём красота родной земли. Стал он потихоньку обживать свой дом, смастерил из дерева стол, лавки и полки. Дело дошло и до посуды

Прежде хохломской промысел был семейным. Мужчины точили из дерева заготовки, а женщины их грунтовали.(Слайд 8)

В росписи применяется оригинальная техника окраски дерева в золотистый цвет без применения золота. Прежде чем стать золотым изделие проходит несколько стадий производства.

Стадии производства изделий хохломской росписи.

1. На первом этапе из хорошо просушенной древесины (ольха, липа, береза) вытачивается на токарном станке или выдалбливается вручную заготовка будущего изделия, называемая “бельем”. “Белье” еще раз тщательно просушивают и приступают к грунтовке. (Слайд №8).

2. Лужение. В заготовку втирают глину и несколько раз покрывают олифой с просушкой при температуре 60-70 градусов. Пока верхний слой олифы не высох окончательно и грунт не утратил вязкости, изделия натирают алюминиевым порошком. После чего они становятся матово блестящими, напоминая серебряные, и в таком виде поступают в цеха росписи. (Слайд №9).

3. Покрытие лаком. Расписанные изделия два-три раза покрывают лаком с промежуточной закалкой при температуре 120-130 градусов. Чтобы получить нужный эффект от закалки, необходимо точно рассчитать её время, которое зависит от сорта дерева, и от размеров изделия. Так, серебро превращается в “золото”, и расписанные деревянные чаши и вазы становятся похожими на драгоценную позолоченную посуду, отличающуюся особенной красотой и неповторимостью. (Слайд № 10, 11)

Основные цвета росписи (Слайд-12,13)

4. Роспись готового изделия. Расписывают изделие беличьими или колонковыми кистями, используя для этого масляные краски. В хохломской росписи сложились два вида письма "фоновое" и "верховое".

В учебнике найдите как происходит верховая роспись стр. 88

При "верховом" письме мастер наносит рисунок чёрной или красной краской на золотой или серебряный фон изделия. (Слайд № 14,).

В учебнике найдите как происходит фоновая роспись стр. 89

“Фоновая” роспись. Для "фоновой" росписи характерно применение чёрного или красного фона, тогда как сам рисунок оставался золотым. Роспись "под фон", начинается с прорисовки линии стебля с листьями и цветами, а иногда и с изображениями птиц, или рыб. Затем фон записывается краской, чаще всего чёрной. По золотому фону прорисовывают детали крупных мотивов. Поверх закрашенного фона кончиком кисти делаются "травные приписки" - ритмичные мазочки вдоль основного стебля, тычком кисти "налепливаются" ягоды и мелкие цветы. "Золото" просвечивает в таком виде письма только в силуэтах листьев, в крупных формах цветов, в силуэтах сказочных птиц, которых любят рисовать хохломские мастера. Роспись "под фон" значительно более трудоёмкий процесс и не каждый мастер справится с такой работой. Изделия с такой росписью предназначались обычно для подарка, и выполнялись, как правило, на заказ и ценились выше. (Слайд № 15)

Слайд 16- Рассмотрите элементы росписи

Кудрина ещё один вид росписи (стр. 90). Разновидностью «фоновой» росписи является «кудрина». Её отличает стилизованное изображение листьев, цветов, завитков. Не занятое ими пространство закрашивают краской, и золотые ветви эффектно смотрятся на ярко-красном или чёрном фоне. Своё название «кудрина» получила от золотых кудреватых завитков, линии которых образуют причудливые узорные формы листьев, цветов и плодов. Роспись «кудрина» напоминает ковёр.(Слайд №17)18

Ребята, не смотря на то, что этот промысел старинный, сейчас этот промысел получил большую популярность. И его можно встретить абсолютно на разнообразных вещах и предметах.

Слайд 19-26

Физкультминутка. (Слайд № 27)

Быстро встали,улыбнулись

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели,встали.Сели, встали.

И на месте побежали.

I V. Практическая работа.

Слайд -28-31

Сегодня вы побудите на уроке мастерами хохломской росписи. Сейчас мы с вами я на доске, а вы в альбомах нарисуем элементы хохломской росписи. Украсим посуду росписью.

Выберите форму предмета, который вам больше понравиться, украсьте его элементами хохломской росписи, взяв характерные цветовые сочетания и приёмы росписи.

Звучит музыка «Золотая хохлома»

Закрепление материала:

Ребята, я предлагаю вам решить кроссворд по теме нашего урока.

(Слайд-34-35)

V. Рефлексия

Слайд-

-Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

-Чему вы научились?

-Какие были трудности при выполнении практического задания?

Вопросы:

1. Почему хохломские изделия называют золотыми?

3. Какой город считают столицей золотой хохломы?

4. Назовите виды хохломской росписи.

V I. Домашняя работа.

По желанию нарисовать и украсить посуду хохломской росписью используя знания и навыки полученные в процессе практической работы на уроке.