Нарушения речи у детей

Нарушения речи у детей

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

• Нарушения речи или речевые расстройства — это проблемы и отклонения речи и нарушения вербальной коммуникации и других смежных областей, в частности, речевой моторики. Симптоматика этих расстройств весьма разнообразна — от неспособности воспринимать речь до логореи или речевого недержания

Причины речевых нарушений

• Органические
• Наследственные
• Врожденные
• Перинатальные
• Постнатальные
• Эндокринные
• Психосоматические

Виды речевых нарушений

• Дизартрия
• Дислалия
• Дисглоссия
• Дисфемия
• Афазия
• Дислексия
• Специфическое расстройство речи
• СДВГ или Синдром дефицита внимания и гиперактивности
• Дискалькулия

Признаки и симптомы задержки речевого развития

• первые слова после года
• замедленное формирование количественного и качественного словаря
• искажение слоговой структуры слова
• нарушение грамматического оформления речи
• несовершенство связной речи
• запаздывание развития основных психофизических функций (моторики, речи, социального поведения)

Симптомы нарушений речи

• Симптомы расстройства экспрессивной речи:  при этом расстройстве очень ограничен словарный запас, человек испытывает трудности с запоминанием и произношением длинных фраз.
• Симптомы экспрессивно-рецептивного расстройства речи:  помимо симптомов, которые наблюдаются в предыдущем случае, также присутствуют проблемы, связанные с восприятием, пониманием речи, слов или фраз.
• Симптомы фонологического расстройства:  характеризуются неспособностью использовать при разговоре отдельные звуки, присутствуют ошибки при произношении, воспроизведении и/или использовании  звуков.

Помощь ребёнку в домашних условиях

• больше общаться с ребёнком. Вместе слушайте музыку, пойте, слушайте его и, безусловно, не прерывайте, дайте ему время сказать то, что он хочет, будьте терпеливы.
• объясняйте ребенку , что именно вы делаете в данный момент. Четко произносите слова и повторяйте фразы несколько раз.
• полезно чтение , причём лучше читать в интерактивной форме. Обсуждать прочитанное, иллюстрации, придумывать различные концовки книги — всё это очень полезно для развития речи.

Медикаментозная поддержка

• Целесообразность медикаментозного сопровождения детей с речевыми задержками связана с наличием у них сопутствующих неврологических и поведенческих особенностей.
• По показаниям врача назначают витаминно-минеральные комплексы, нейротрофические препараты и корректоры поведения (нейролептики-антипсихотики)
• Фитосборы (валериана, пустырник, шалфей, боярышник, мята, мелисса, хмель, корень пиона)

Нарушения речи: как помочь ребенку в школе

• Говорить с ребенком надо четко, плавно (не отрывая одно слово от другого), не торопясь, но ни в коем случае не по слогам и не нараспев.
• Нужно быть всегда одинаково ровным и требовательным к ребенку.
• Следует сблизить такого ребенка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми, чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно.
• Нельзя вовлекать детей с речевыми нарушениями в игры, которые возбуждают и требуют от участников индивидуальных речевых выступлений. Вместе с тем, им полезно участвовать в хороводных и других играх, требующих хоровых ответов.

Помощь ребенку в школе

• Детей с речевыми нарушениями нельзя спрашивать первыми на уроках. Лучше спросить его после ребенка который хорошо ответил. Если ребенок не может начать говорить, учитель должен помочь ему произнести слово (фразу) или отвлечь внимание другим вопросом, не дав возможности говорить ученику с запинками. Для детей с речевыми нарушениями очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию правильного речевого дыхания, чувства темпа и ритма. Полезны дополнительные занятия по пению.
• Заикающийся ребенок все время должен находиться под наблюдением логопеда и психоневролога.

диагностика речевых нарушений (алгоритм обследования)

• Консультация невролога, неврологический статус.
• Консультация психолога, оценка интеллектуального развития, оценка невербального интеллекта.
• Аудиометрия и слуховые вызванные потенциалы.
• Электроэнцефалография (рутинная и с включением сна) в целях выявления некоторых случаев субклинических эпилептических приступов, неблагоприятно влияющих на когнитивные функции.
• Нейровизуализация (магнитно-резонансная томография головного мозга, компьютерная томография черепа, височных костей).
• Консультация генетика с проведением специальных генетических тестов.