Население Мира. Конспект с презентацией к уроку

Открытый урок по географии 10 класс

Тема: Население Мира.

Обобщающий урок по теме: «География населения мира».

Цели урока:

1) Образовательная – проверить знания и обобщить ключевые положения темы, знание основных терминов.

2) Развивающая – развивать умения работать с картами, диаграммами, картосхемами; активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету.

3) Воспитательная – формирование ответственности, самостоятельности, умения работать в группе.

Тип урока: обобщение знаний

Вид урока: урок – игра Население Мира.

Оборудование: учебник В.П. Максаковского «География» 10 класс, атласы, карточки с заданиями, картосхемы, таблицы, контурные карты.

Слайды

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Приветствие

• Проверка присутствующих на уроке

2. Вступительное слово учителя тема о населении, которая имеет важное значение для любого человека, так как человек – является центральной фигурой в формировании взаимосвязей между хозяйством и природной средой, так как эта тема близка Вам в силу скорого вашего личного активного участия в демографических процессах. Сегодня мы должны будем закрепить и обобщить главные научные знания по теме:

– понятие о воспроизводстве населения,

– сущность и особенности естественного движения населения,

особенности полового, возрастного состава населения, трудовых ресурсов,

– классификация народов мира по языковым семьям,

– основные черты размещения населен

виды миграций, понятие об урбанизации.

3. Урок–игра.

Группа делится на группы по 5-6 человек. Каждой группе предлагается выбрать старшего, придумать название. Преподаватель дает задание на сегодняшний день.

Работа в тетради. Запись темы урока в тетрадь.

Задание №1: Вставьте в текст пропущенные слова:

1) «В целом в мире численность ……….. выше численности ……….

2) «Особенно сильно сказывается на общемировом отношении большой перевес мужчин в …»

3) А.И.Воейков, писал: «Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая человека среда, сколько сам…..»

4) При …….форме расселения люди в этих населенных пунктах живут очень уединенно. Связь с внешним миром осуществляется преимущественно с помощью телефона и радио.

Задание №2 : Дайте правильный ответ (группа получает 1 балл).

Задание №3. Дайте развернутый ответ.

Все группы получают карточки с вопросами. На обсуждение дается 30 секунд. Затем представители от каждой команды зачитывают вопросы и дают ответы, которые комментирует учитель. Ответ оценивается 5-ю баллами.

1. Древнегреческий математик и философ Пифагор, рассматривавший человеческую жизнь в аспекте времен года, предлагал различать в ней четыре сезона: весну (детство), лето (молодость), осень (зрелость), зиму (старость). Руководствуясь какими критериями можно отнести население страны к тому или иному времени года?

(Эти критерии – показатели рождаемости, смертности, естественного прироста.)

2. В Нью-Йорке больше ирландцев, чем в Дублине, больше евреев, чем в Тель-Авиве, есть своя «Малая Италия», свой «Чайна-Таун». Чем объясните современную многонациональную структуру США?

(Коренное население США было практически истреблено, а современные жители США являются потомками мигрантов из разных регионов мира.)

3. Определите, какая половозрастная пирамида характерна для стран с первым типом воспроизводства населения, какая для стран со вторым типом воспроизводства населения. Ответ обоснуйте.

(Тип воспроизводства населения страны можно определить по доле молодых и старых возрастов. У пирамид, характерных для первого типа воспроизводства, широкое основание, что свидетельствует о большом удельном весе молодых возрастов в населении страны; доля пожилых людей крайне мала. Узкое основание пирамид, характерных для второго типа воспроизводства, свидетельствует о пониженной доле молодых возрастов. Высока доля пожилых возрастов)

Определите, каким регионам мира ( Азия, Африка, Америка,

Европа, весь мир) соответствуют столбчатые диаграммы возрастного состава населения?

Названия регионов подпишите

Первая диаграмма – всего мира.

Вторая диаграмма характерна для Зарубежной Европы

Третья - соответствует Африке

Четвертая диаграмма – Зарубежной Азии

Пятая диаграмма - для Северной Америки

Задание №4. Выявить соответствия. (5 баллов)

Задание №5. Объясните:

1)Нередко случается, что на одном и том же языке говорят люди, живущие в разных частях света. Почему по-английски говорят не только англичане, но и жители США, Канады, Австралии, Новой Зеландии, Южной Африки? Почему английский язык широко распространен в Индии, Пакистане, Бангладеш и многих других странах?

(Бывшие страны-колонии Великобритании);

2) Почему испанский язык до XVI в. господствовал только в Испании, а теперь является государственным и родным языком для большинства народов Латинской Америки?

(Испанцы были первыми переселенцами в Южную Америку);

3) Почему арабский язык, которым до VII в. пользовалось лишь население Аравийского полуострова, затем распространился по всей Северной Африке?

(Благодаря миграции, торговле.)

4) Каковы причины неравномерного размещения населения земного шара?

(на размещение населения влияют исторические, природные и социально-экономические факторы)

Задание №6. Географическое лото. (5 баллов)

Задание №7. Обозначить на контурной карте десять крупнейших городов мира. (10 баллов). (используй атлас 10 класс учебник «Экономическая и социальная география мира 10 класс»).

4. Коллективное подведение итогов.

Критерии оценивания:

«5» - задание выполнено верно, =100 %.

«4» - задание выполнено верно, ниже максимальной =80 %.

«3» - задание выполнено с невысоким баллом =60%.

«2» - задание выполнено не верно=40 %.