Наставничество "Ученик- ученик"

НАСТАВНИЧЕСТВО

Форма наставничества

«Ученик»- «Ученик»

Гриб Алёна Викторовна-

учитель физкультуры

• взаимодействие обучающихся при котором один из обучающихся является лидером и организатором.
• взаимодействие обучающихся при котором один из обучающихся является лидером и организатором.

Форма наставничества «ученик – ученик»

• разносторонняя поддержка обучающегося либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.
• разносторонняя поддержка обучающегося либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения.

Цель реализации формы наставничества

«ученик – ученик»

Портрет участников.

Наставник : активный учащийся старшей и средней ступени, обладающий лидерскими и организаторскими качествами, дисциплинированный, целеустремленный, имеющий высокие образовательные результаты, победитель школьных и региональных олимпиад и соревнований, принимающий активное участие в жизни школы (конкурсы, соревнования, внеурочная деятельность). Возможный победитель и призер всероссийских соревнований с активной гражданской позицией.

Наставляемый : учащийся,

который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином "обучающийся".

• взаимодействие «отличник – двоечник»
• взаимодействие «отличник – двоечник»

• Успешный в спортивной деятельности - неуспешный
• Успешный в спортивной деятельности - неуспешный

• взаимодействие   «вновь прибывший ученик – «старожил»
• взаимодействие   «вновь прибывший ученик – «старожил»

Вариации ролевых моделей внутри

формы «ученик – ученик»

Задачи взаимодействия наставника с наставляемым:

воспитание положительных качеств личности

формирование культуры движений

освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории

воспитание психологической устойчивости

обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности

помощь в реализации потенциала

укрепление здоровья, развитие основных физических качеств

Принципы наставничества:

добровольность

гуманность

соблюдение прав наставляемого

соблюдение прав наставника

конфиденциальность

ответственность

искреннее желание помочь

взаимопонимание

способность видеть личность

Формы организации наставничества:

Групповые и индивидуальные теоретические занятия

Групповые практические занятия

Участие в спортивных соревнованиях

Просмотр кинофильмов и соревнованиях

Самостоятельные тренировки по заданию педагога

Индивидуальные занятия с отдельными наставляемыми

Проблемы учащегося, решаемые с помощью наставничества:

Низкая информированность о перспективах самостоятельного выбора векторов творческого развития

Низкая мотивация к учебе и саморазвитию

Конфликтность

Невозможность качественной самореализации в рамках стандартной школьной программы

Ожидаемые результаты:

  -высокий уровень включенности наставляемых и наставников во все социальные, культурные и образовательные процессы образовательной организации;

  -рост посещаемости спортивных секций, внеурочных занятий, успешной сдачи норм ГТО ;

  -повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса (группы) и образовательной организации;

-повышение самооценки.

Наставники-организаторы спортивных праздников

Наставники в обучении спортивным играм в группе

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать и я пойму (Конфуций)

Наставники при подготовке к ГТО

Индивидуальное наставничество – отработка игровых элементов

Результат

• Повышение компетенций всех участников взаимодействия Усиление учебной мотивации
• Повышение компетенций всех участников взаимодействия
• Усиление учебной мотивации

• Успешная адаптация к учебному коллективу ребят и ученика-новичка в школе
• Успешная адаптация к учебному коллективу ребят и ученика-новичка в школе

• Укрепление межличностных отношений
• Укрепление межличностных отношений