"Наставничество в образовании"

Наставничество в образовании

В России наставничество в образовании – давно забытая практика, которая сейчас обретает новое дыхание. Наставничество можно коротко описать как передачу опыта от старшего к младшему, где речь идет не о возрасте, а о накопленных знаниях.

Наставник (педагог-наставник) в образовании - это более опытный педагог, который помогает менее опытному коллеге (наставляемому) в его профессиональном развитии и адаптации в образовательной среде. Цель наставничества — создать условия для профессионального роста, формирования навыков и знаний у молодых педагогов. Взаимодействие наставника и наставляемого основывается на передаче знаний, навыков и опыта, при этом наставник также может учиться и развиваться, отражая и анализируя свой опыт. В мире преподавания знания сами по себе – не гарантия успеха. Настоящий рост начинается тогда, когда появляется наставник – человек, который не просто учит, а вдохновляет, направляет и поддерживает.

Обязанности педагога-наставника:

• Помощь в адаптации — наставник знакомит наставляемого с образовательной организацией, её традициями, правилами поведения. 

• Контроль и оценка — наставник контролирует и оценивает самостоятельное проведение наставляемым учебных занятий и внеклассных мероприятий. 

• Индивидуальная помощь — наставник помогает наставляемому овладеть профессией, приёмами и способами проведения занятий, выявлять и совместно устранять ошибки. 

• Развитие профессионального мышления — наставник не только обучает традиционным методам преподавания, но и обеспечивает подготовку к инновациям, активизируя мышление подопечных. 

• Участие в мероприятиях — наставник организует участие наставляемого в мероприятиях для молодых педагогов (профессиональные конкурсы, конференции, форумы). 

Требования для роли наставника:

• Опытный педагог с устойчивыми профессиональными достижениями.

• Педагог, заинтересованный в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы.

• Педагог, обладающий лидерскими качествами, организационными и коммуникативными навыками, хорошо развитой эмпатией.

• Методически ориентированный педагог с аналитическими навыками, способный провести диагностические и мониторинговые процедуры.

Методы работы педагога-наставника:

• Коллективные формы — педагогические советы, семинары, вечера вопросов и ответов, круглые столы.

• Групповые формы — групповое консультирование, групповые дискуссии, педагогические мастерские, проблемные группы, тренинги.

• Индивидуальные формы — консультации, взаимное посещение занятий наставляемым и наставником.

• Личный пример — наставник демонстрирует образцы деятельности, эффективные стратегии самообразования и саморазвития.

Оценка эффективности

Эффективность работы системы наставничества с участием педагога-наставника оценивается по результатам действий наставляемого: росту качества уроков, умению применять информационные технологии, участию в конкурсах и олимпиадах, а также получению отзывов обучающихся. Учитываются критерии аттестации, показатели внутри коллектива, регулярные обсуждения, обратная связь. 

Наставничество применяют в самых разных сферах образования с различными целями обучения или развития наставляемых.

Наставник обеспечивает техническую и моральную поддержку студентов. Если они не могут ответить на какие-то вопросы, то он советует не искать ответы в интернете, а сначала попробовать найти решение самостоятельно. Техническая поддержка заключается в помощи при решении сложных задач, так как студенты пока не могут сделать это самостоятельно.

Какие качества и навыки важны для наставника?

Наставник должен любить, уважать и искренне верить в своего подопечного. Без этого ничего не получится. Отношение в наставничестве строятся на близости отношений. Взаимодействие не должно быть сухим, ведь наставничество – это не просто указания, это поддержка и развитие. Кто-то считает, что наставник должен лишь показывать направление и отпускать, но мой метод другой. Я отношусь к ученикам, как к своим детям, поддерживаю их, направляю, вкладываю в них знания и заботу.
У каждого наставника свой стиль работы, и это прекрасно. Но ко мне приходят те, кто хочет не только обучаться, но и получать защиту, поддержку и профессиональное и личностное развитие. Я уверена, что наставник помогает не только в обучении, но и в жизни, формируя не просто специалиста, а уверенного, целеустремленного человека.

Кому нужен наставник?

Каждому преподавателю в определенный период нужен наставник.
Особенно необходим наставник:

• преподавателям-новичкам, кто только начинает свой путь в образовании и не понимает, как и куда двигаться.

• опытным педагогам во время профессионального выгорания, когда кажется, что пора заканчивать карьеру. В таком случае наставник помогает восстановить мотивацию и найти новые смыслы в работе. Наставник поможет определить путь, дать мотивацию и знания, чтобы выйти из тупика и вновь расправить крылья.

• преподавателям, кто стоит на распутье и не понимает, в каком направлении ему сейчас двигаться.

• любому преподавателю при освоении новых технологий. Мир меняется очень быстро, и иногда сложно разобраться самостоятельно, например, в цифровых платформах, программах или современных методиках.

Какие методы наставничества наиболее действенны?

Методика – не главное, важно личное обаяние наставника. Можно создать гениальную методику, но если ее объясняет скучный человек, она не сработает. В любом обучении надо не просто механически передавать знания, а вдохновлять, увлекать и заряжать своей энергией. Любая методика – это инструмент, но без правильного наставника и преподавателя она неэффективна.

Как выбрать наставника?

Главный критерий – личная связь.
Наставник – это не просто преподаватель, а человек, с которым должна возникнуть эмоциональная и профессиональная связь.
При выборе наставника важна:

• Симпатия и доверие. Если наставник не вызывает доверия, не будет связи и продуктивного обучения.

• Совпадение целей. Если ученик хочет взять знания, а наставник готов их отдавать. И при этом у них есть одна общая цель.

• Энергетика и подход. Аура человека тоже играет огромную роль в успешном взаимодействии. Она должна совпадать и быть приятна обоим. Если человек вам не нравится, то не выйдет установить крепкие отношения.

Наставник должен быть реальным, а не фальшивым. Это очень важно.
Наставничество можно сравнить с работой мастера с глиной. У каждого есть свой потенциал, но важно, в чьих руках окажется эта глина: один наставник слепит нечто посредственное, другой – создаст настоящий шедевр.
Именно поэтому ищите тех, кто действительно из себя представляет сильную профессиональную личность, которая знает, как помочь другим. Наставник должен быть опытным, надежным, глубоким, способным не только обучить, но и вдохновить. Он должен помочь вам раскрыть весь ваш потенциал, а не просто «слепит из того, что есть».