Настольная игра

Настольная игра «Зеленый патруль»

Кузнецова В.С., учитель русского языка

МАОУ «Степно-Дворецкая ООШ»

«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности»

Д.Б. Эльконин

Чтобы обратить внимание школьного сообщества на природу своего края, страны, всей планеты, в школе запланированы различные мероприятия. Ребята нашего класса решили внести свой посильный вклад в воспитание экологически грамотной личности.

Известно, что все дети обладают индивидуальными и физиологическими особенностями, и по-разному воспринимают информацию. Если у ребенка слабо развита слуховая память, ему трудно усваивать материал (он быстро забывает полученный материал) Для него оказываются недейственными методы, построенные на слуховом восприятии. Такой ребенок лучше воспринимает зрительной памятью. Использование различного наглядного материала, пособий способствует более эффективно запоминать и усваивать информацию. А если этот материал представлен ещё и в игровом виде, познавательный интерес детей усиливается в значительной степени.

Кроме того обучение и воспитание детей, представленное в игровой и занимательной форме способствует развитию коммуникативных, творческих качеств ребенка.

В нашей школе мало настольных игр, тем не менее, многие классы любят за ними проводить время, свободное от занятий.

На внеурочном занятии с учащимися 8 класса при изучении темы «Первые источники Письменности», мы использовали материал из учебно-методического пособия Доржогутапова Д.Д. «Учебная игра как метод интеллектуального развития детей». Нам очень понравилась информация о деревьях нашей планеты. Мы подумали, что всю эту информацию, можно представить в виде настольной игры, чтобы она была доступна для ребят разного возраста, подать информацию об особенностях деревьев в более деятельной форме. Решено было самим изготовить настольную игру с элементами викторины. Нам ранее приходилось уже выполнять работу по изготовлению настольных игр по ПДД, но по предложенному шаблону, вырезкам газеты «Добрая дорога детства». В этот раз мы сами разработали проект игры – как она будет выглядеть, правила, поиск наглядных материалов в сети Интернет, технологию изготовления и т.д.

Наша настольная игра - тематическая с элементами викторины. Игрок должен заполнить игровое поле карточками – картинками, соответствующими имеющемуся изображению, развивая наблюдательность и внимание (наглядно-образное мышление).

Делая настольную игру своими руками, мы получили не только удовольствие от работы, но и благодарность от детей, школьных товарищей.

Практическая часть.

«Люди никогда не обнаруживали большего остроумия, чем в изобретении игры»

Готфрид Лейбниц.

Демонстрация работ.

Созданная игра будет иметь свободный доступ в школе. Все желающие ребята смогут в неё играть. Наше желание – создать приятную, веселую и позитивную атмосферу между ребятами школы. Игру можно будет использовать на уроках во время изучения тем про деревья, про лес по Окружающему миру, на уроках биологии, технологии.

В целях пропаганды охраны окружающей среды, игру можно использовать во время мероприятий в период летнего оздоровительного лагеря.

5. Заключение. Вывод.

Данная работу мы выполнили с ребятами на уроках технологии при изучении темы «Общие сведения о древесине», «Создание и обработка изделий из дерева и древесных материалов».

При создании настольной игры ребята имеют возможность узнать о различных видах деревьев, получить навыки и умения работать с информационно-технологическими технологиями, создавая конкретный продукт общего пользования.

Работа представлена в двух направлениях – экология и технология, на основе исследования информационных ресурсов и возможности использования их для создания конкретного продукта – настольной игры для учащихся разных возрастных категорий в школе.

Информация, представленная в игре, позволяет привлечь внимание ребят к многообразию лесов нашей планеты. Она является не только предметом детского творчества, как дополнительный материал, её можно использовать при проведении игровых уроков, которые особенно привлекательны для учащихся.

Работа над созданием игры помогла вскрыть многогранный пласт информации лесного богатства планеты, и вызвало желание ребят участвовать в дальнейшем в агитационной работе по защите лесов, что имеет большое значение в экологическом воспитании школьников.

Такие практические, творческие занятия повышают уровень развития интеллектуальных способностей учащихся, улучшают восприятие, наблюдательность, воображение. Развивает навыки и умения использовать ИКТ при сборе информации по определенной теме, анализировать ее и правильно структурировать, преобразовывать в другой вид. Дает каждому ученику возможность реализовать свою творческую фантазию, а также порадовать себя и близких результатами своего труда.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А.Сухомлинский

Список используемой литературы:

1. Доржогутапов Д.Д. Учебная игра как метод интеллектуального развития детей. – Улан-Удэ: Издательство «Бэлиг», 2003 – 176 с.,ил

2. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Кн.для учителя.- 2-е изд., доп. – М.: просвещение, 1991. – 207 с.: ил.

3. Бобров Р.В. Зеленый патруль: Кн.для учителя.-2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984. – 128 с., ил.

4. http://stuki-druki.com/aforizm_Igra.php

5. Интернет ресурсы

Приложение 1

Настольная игра