Научная работа. Исследование

Оглавление

Введение………………………………………………………………………. 3

Глава І. Афанасьев А.Н. - исследователь народного творчества,

знаменитый издатель русских народных сказок…………………………….. 5

Глава ІІ. Роль сказки. Статистика исследования……………….…………. 6

Глава ІІІ. Средства передвижения в русских народных сказках ……………………………………………………………………………………. 8

Глава IV. Форма и назначение средств передвижения в русских народных сказка……………………….…………………………………………………… 9

Глава V. Классификация сказочных средств передвижения по природным стихиям………………………………………………………………………….. 10

Глава VI. Классификация средств передвижения в сказках по одушевленности

и неодушевленности………………………………………………………… .. 11

Глава VII. . Классификация сказочных средств передвижения по принадлежности к миру Добра и Зла………………………………………….... 12

Заключение…………………………………………………………………… 13

Список литературы……………………………………………………… 15

Приложение ………………………………………………………………… 1 6

Введение

Тема данной работы - «Средства передвижения в русских народных сказках».

Актуальность исследования обусловлена недостаточной изученностью данной темы. В научной литературе представлены работы, в которых русская народная сказка является главным объектом изучения. Исследование сказок можно вести с 18 в. Историк В.Н. Татищев увидел в них отражение истории и быта русского народа. Интерес к сказкам проявили многие писатели 19 в., они увидели в них выражение «души русского народа». Афанасьев А.Н. провел огромную работу по сбору и систематизации русских сказок, которые были объединены в сборник «Народные русские сказки». Большинство научных работ посвящено составлению единой классификации сказок, персонажей и сюжетов.

Проблема исследования заключается в подробном, логичном рассмотрении средств передвижения в русских народных сказках. В основу работы положена следующая гипотеза: если провести исследование средств передвижения в русских народных сказках, то оно поможет составить более полное представление о таком жанровом направлении, как сказка.

Сказки рассказывали веками из поколения в поколение. Они закладывались в подсознание ребёнка, формировали его личность примерами богатырских подвигов. Следя за судьбами персонажей, ребёнок начинал лучше понимать какие поступки принято считать хорошими, а какие совершать категорически нельзя.

Объектом исследования в работе являются русские народные сказки. В качестве предмета изучения в работе выступают средства передвижения сказочных героев.

В данной работе мы ставим цель дать наглядное представление средств, при помощи которых герои и персонажи передвигались по сказочному пространству и пробудить интерес к осмысленному прочтению сказок.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

• прочитать народные русские сказки из собрания А. Н. Афанасьева;

• провести исследование(анкетирование) среди обучающихся 1-4-х классов филиала Ершовской СОШ, чтобы посмотреть, как ребята знают, читают и понимают русскую народную сказку.

• выбрать из прочитанных сказок А.Н. Афанасьева для анализа те, где представлены разнообразные средства передвижения героев по сказочному пространству;

• подробно рассмотреть формы и назначения сказочных средств передвижения;

• сделать вывод о роли и значении средства передвижения в данных сказках;

• выявить различные классификации сказочных средств передвижения;

• представить сказочные средства передвижения, изображенные художником И.Я. Билибиным - иллюстратором русских народных сказок.

Методы, использованные в работе – классификация, анализ, сравнение, обобщение.

Теоретическая значимость работы включает в себя систематизацию сведений по выбранной теме.

Практическая значимость заключается в разработке приложений, диссеминации материала данной исследовательской работы, в которой анализируется своеобразие различных сказочных средств передвижения.

Глава І. Афанасьев А.Н. - исследователь народного творчества, знаменитый издатель русских народных сказок.

Алексей Николаевич Афанасьев - знаменитый собиратель фольклора, исследователь культуры славянских народов, историк и литературовед. Родился в городе Богучаре Воронежской губернии. Проявлял огромный интерес к старине и древнерусскому быту. Заинтересовавшись народным бытом, молодой ученый не мог пройти и мимо устного народного творчества, в том числе сказок. (приложение 1)

Афанасьев А.Н. провел огромную работу по сбору и систематизации русских сказок, которые были объединены в сборник «Народные русские сказки». (приложение 2)

«Народные русские сказки» из собрания А. Н. Афанасьева - были объединены в сборник «Народные русские сказки». были объединены в сборник «Народные русские сказки»

Глава ІІ. Роль сказки. Статистика исследования.

С целью выяснить, читают ли учащиеся русские народные сказки, как хорошо они анализируют их содержание, нами было проведено исследование, которое проводилось в виде анкетирования (приложение). Респондентами выступили ученики, 1-го - 4-го классов филиала Ершовской СОШ. Полученные результаты показали следующее (приложение 9):

1. Из 70 респондентов 70 читали русские народные сказки, что составляет 100 % от общего количества анкетируемых.

2. Из 70 респондентов 46 нравятся русские народные сказки, что составляет 66 % от общего количества анкетируемых.

3. Из 70 респондентов 70 респондентов знает более одного названия русских народных сказок, что составляет 100 % от общего количества анкетируемых.

4. Из 70 респондентов 70 ответили на поставленный вопрос, что составляет 100 % от общего количества анкетируемых

5. Из 70 респондентов 70 назвали средства Добра, что составляет 100 % от общего количества анкетируемых.

6. Из 70 респондентов 70 ответили, на поставленный вопрос, что составляет 100 % от общего количества анкетируемых .

7. Из 70 респондентов 60 ответили, неверно о создателе русских народных сказок, что составляет 86 % от общего количества анкетируемых.

Анкетирование показало, что обучающие читают русские народные сказки, умеют их анализировать, выделять главную и второстепенную информацию. Также результат анкетирования помог увидеть, что ребята приводили примеры названий 1-2сказок (не больше), примеры предметов, которые служат силам Добра и Зла 1-2 (не более). Небольшая часть опрошенных ответили неверно на вопрос: «Кто является создателем русских народных сказок».

Можно сделать вывод, что ребята знают, что такое русская народная сказка, читают этот жанр литературы. Но их знания поверхностные, в них не просматривается глубины и точности. Поэтому данное исследование проводится и для того, чтобы повысить интерес у ребят к русским народным сказкам, вызвать у них желание к внимательному прочтению и глубокому осмыслению это жанра литературы.

Глава ІІІ. Средства передвижения в русских народных сказках.

В сказках, собранных А.Н. Афанасьевым, раскрывается мир природы, бытовая, общественная, мистическая сторона жизни человека. [6] Из прочитанных сказок данного сборника были отобраны те, где представлены разнообразные средства передвижения героев по сказочному пространству. Таблица отображает название сказки и средство передвижение в ней.

Вывод: герои и персонажи передвигаются по сказочному пространству при помощи животных, различных бытовых и волшебных предметов.

Глава IV. Форма и назначение средств передвижения в русских народных сказках.

Как мы выяснили, в русских народных сказках упоминаются различные средства, которые помогают главным героям и персонажам быстро добраться до места назначения.

Стандартное средство передвижения в сказках - лошадь, конь, лодки и корабли. Эти средства не имеют волшебной окрашенности. Они выполняют ту же функцию, что и в реальности, доставляют по дорогам и морским путям до места назначения. («Лисичка – сестричка и волк», «Морозко», «Иван Быкович»).

Животные и птицы в сказках тоже являются средством передвижения. Они приобретают возможность говорить, понимать человеческую речь, быстро передвигаться по сказочному пространству. ( «Сказка об Иване - царевиче, Жар-птице и о Сером Волке», «Гуси-лебеди»).

Средствами передвижения также выступают различные бытовые предметы, наделенные волшебными способностями передвигаться по временному, воздушному, лесному пространству. Их основная задача - помочь героям преодолеть препятствия, добиться цели. (« Марья - Моревна», «Царевна - лягушка», «Елена Премудрая», «Емеля - дурачок» и т.д.).

Таким образом, выявленные средства передвижения в прочитанных сказках многочисленны и разнообразны. Их можно разделить на группы. Стандартные средства передвижения( как в реальности), животные и птицы, различные бытовые предметы, наделенные волшебной силой.

Глава V. Классификация сказочных средств передвижения по природным стихиям.

В прочитанных сказках все средства передвижения можно отнести к трем природным стихиям. В мире их четыре: стихия воздуха, стихия воды, стихия огня и стихия земли. Стихии – одни из самых величайших проявлений сил Мира, основа Вселенной.

Средств передвижения, принадлежащих к стихии огня, в прочитанных сказках не было выявлено. А вот самая распространенная группа сказочных средств передвижения относится к стихии земли. Так как для наших предков Земля была символом рождения, её называли Матерью, её любили и поклонялись ей, не представляли жизни без нее. [8]

Глава VІ . Классификация средств передвижения в сказках по одушевленности и неодушевленности.

Выявленные в сказках средства передвижения можно отнести к двум большим группам – одушевленным средствам и неодушевленным, (живым и неживым).

Таким образом, в сказках отражалось восприятие людей о мире. Они искали помощи не только у живой, но и неживой природы. И чаще всего, как мы видим из представленной информации, помощь им оказывала неживая природа.

Глава VIІ. Классификация сказочных средств передвижения по принадлежности к миру Добра и Зла.

Русская народная сказка – это не только развлечение, а еще и урок, как должен вести себя человек и к чему он должен стремиться. Добро  и  ло  в  сказках  играет  очень  важную  роль,  потому  что  помогает   с  ранних  лет  понимать, что такое хорошо,  а  что - плохо. Целесообразно в нашей работе рассмотреть, какие средства передвижения служат Добру, а какие Злу.

Таким образом, были выявлены средства передвижения , которые в разных сказках служат добрым силам и злым. Их не много, к ним относятся лошади, лодки и корабли.

Как видно из представленной таблицы, Добру помогает большинство сказочных средств передвижения.

Заключение

Русская народная сказка - многосторонний объект научного исследования. Литература, психология, философия и многие другие науки изучают этот фольклорный жанр. В данном исследовании мы расширили обзор изучения сказки, как литературного жанра. Этого мы добились решением поставленных задач:

1. Прочитали народные русские сказки из собрания А. Н. Афанасьева - знаменитого собирателя фольклора. Оценили уникальные особенности языка, духа и быта крестьянской Руси, увидели новых персонажей , и даже незнакомые концовки сюжетов.

2. Провели исследование среди обучающихся 1-4-х классов филиала Ершовской СОШ и сделали вывод: ребята знают, что такое русская народная сказка, читают этот жанр литературы. Но их знания поверхностные, в них не просматривается глубины и точности понимания. В работе мы старались пробудить у ребят интерес к русским народным сказкам, вызвать у них желание к внимательному прочтению и глубокому осмыслению это жанра литературы.

3. Выявили разнообразные средства передвижения героев по сказочному пространству - животные , различные бытовые и волшебных предметы

4. Подробно рассмотрели формы и назначения сказочных средств передвижения;- выявленные средства передвижения в прочитанных сказках многочисленны и разнообразны. Их можно разделить на группы. Стандартные средства передвижения ( как в реальности, лошади, сани, корабли, лодки), животные и птицы(Серый Волк, гуси-лебеди), различные бытовые предметы, наделенные волшебной силой (ступа, помело, клубочек).

5. Сделали вывод о роли и значении средства передвижения в данных сказках. Основная задача всех сказочных средств передвижения – помогать героям сказок бороться с трудностями, преодолевать препятствия.

6. Выявили различные классификации сказочных средств передвижения. 1.Классификация средств передвижений по природным стихиям - Земли, Воздуха, Воды и Огня. Сказочных средств передвижений, принадлежащих к стихии огня, в прочитанных сказках не было выявлено. Самая распространенная группа сказочных средств передвижения принадлежит к стихии земли. 2. Определили принадлежность сказочных средств передвижений к миру живой неживой природы. Большинство из них принадлежит к числу неодушевленных предметов. 3.Выяснили, что сказочные средства передвижения можно классифицировать по функции служения добрым силам и злым. Подавляющее большинство средств передвижения служат во имя Добра. Но есть немногочисленная группа средств передвижения, которые помогают и добрым, и злым силам (кони, лошади, лодки и корабли)

7. Создали приложение, где использовали иллюстрации к русским народным сказкам, выполненные знаменитым русским художником И.Я. Билибиным . Таким образом, мы расширили границы художественного произведения, показав его, как оно выглядит в живописи.

Русская народная сказка представляет огромный интерес для научного исследования, изучая которую, мы глубже узнаем культуру и традиции своей страны.

Список литературы.

1.Аникин В. П., «Русская народная сказка» - М.: Художественная литература, 1984;

2.Афанасьев А.Н. «Народные русские сказки» - Ростов-на-Дону, 1996г

3.Баландин А. С., Соболева И. В. Сравнительный анализ волшебных предметов из сказок с современными изобретениями // Юный ученый. — 2017

4. Мифы народов мира. Энциклопедия. - М.: Советская Энциклопедия, 1988.

5.Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия.- М., 2000.

6. Померанцева Э.В., «Русские сказочники» - М.: «Просвещение», 1976;

7.Пропп В.Я. «Исторические корни волшебной сказки». -Л., 1986.

8. Пропп В.Я. «Русская сказка». ( Собрание трудов В.Я. Проппа.: - М., 2000.

9. Репин Я.С. «Дорожная азбука». - М.: Ордена «Знак почёта» издательство ДОСААФ СССР, 1980г

10.Сказки, пословицы, загадки. - М.: «Детская литература» 1989г.

11.Хрестоматия по детской литературе. М.: «Детская литература», 1965г.

12. Сайты

http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/chto-takoe-ehkologija1.html

http://www.inksystem-az.com/ekologicheskie-proekty-v-nachalnoi-shkole/

http://www.myshared.ru/slide/451086/

http://elenaranko.ucoz.ru/

http://diza-74.ucoz.ru/blog/klipart_vesennjaja_zelen_spring_verdure/2013-03-05-4723

http://allday2.com/index.php?newsid=348482

https://infourok.ru/proektnaya_rabota_uchaschegosya_po_ekologii_7_klass-141949.htm

http://doshkolnik.ru/ecologia/7011.html

http://kirovaolga.ucoz.ru/index/ehkologicheskie_skazki/0-32

http://dolgushina.vos-ds29-volskazka.edumsko.ru/folder/ek...hevom_razvitii_detej

https://infourok.ru/rol-skazok-v-ekologicheskom-vospitanii-1060425.html

Приложение

Приложение №1

Приложение №2

«Народные русские сказки» из собрания А. Н. Афанасьева - сборник самых известных волшебных сказок и сказок о животных, которые записаны автором в их первозданном виде.

Приложение №3

Иван Яковлевич Билибин русский художник, который проиллюстрировал множество детских сказок. Первые иллюстрации к сказкам он создал в 1899 году.

Приложение 4

иллюстрация к сказке «Василиса Прекрасная»

Приложение 5

Приложение 6.

иллюстрация к сказке «Баба Яга» (Пест - закруглённая внизу палочка для размельчения, дробления какого-либо вещества в ступе путем толчения или растирания)

Приложение 7.

иллюстрация к произведению « Сказка об Иване - царевиче, Жар-птице и о Сером Волке».

Приложение 7.1.

иллюстрация к произведению « Сказка об Иване - царевиче, Жар-птице и о Сером Волке».

Приложение 8. Средства передвижения – лодки, корабли, лошади.

Приложение 9.

Анкетирование «Сказка. Что мы знаем о ней?»

1. Вы читали русские народные сказки, напишите их название

2. Какие предметы в русских народных сказах разговаривали человеческим голосом? (назовите их)

3. Назовите добрых героев в сказках и злых?

4. Какие сказочные предметы и вещи помогают побеждать Добру ?

5. Какие силы мешают одержать победу Злу?

6. Кто является создателем русских народных сказок?